【中小学】上下册初二八年级上下第2课时从校徽到班徽教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

初中二年级综合实践活动 《从校徽到班徽》教学设计 执教老师：xxxxxxxxxxxxxx学校 xxx 一、教学背景 本课是“广州电视课堂”初中八年级综合实践活动线上教育课程。为响应 教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的年龄特征、身心发展需要 及成长环境的背景，培养学生爱集体、关心集体的责任意识，增强学生集体荣 誉感，并引导他们努力为建设团结积极向上的班集体而贡献力量显得尤为重要。 二、学情分析 初中八年级学生形象思维十分活跃，心理趋向稳定，显示出一定的个性特 征，个人能处理的问题越来越多， 自信心不断增强，具有强烈的独立意识，创 造性强，希望拥有属于自己的独特标志。他们对身边的标志有了初步的认识及 了解，已具备了一定的实践能力。本课在学生具备一定认识的基础上，将综合 实践课与美术课相结合， 由欣赏其他班级的标志激发创作兴趣，展开小组合作 学习及丰富的想想，亲身实践，创作出富有班级风采的班徽。 三、教学目标 价值体认： 引导学生了解标志含义，探究班徽设计的步骤，培养学生热爱 集体意识； 责任担当：体会设计班徽的快乐，表达对班级的美好祝福； 问题解决：小组合作，创作设计出班徽，提高和实践能力； 创意物化：体验班徽设计的不同的创作元素和设计方法，提高审美能力和 艺术创造力； 四、教学重难点 教学重点：分析校徽，思考班徽，学习设计徽章标志的理念和思路； 教学难点：班徽的创意设计，彰显班级理念和精神风采； 五、工具及资源准备 课件、校徽资料、班徽模型、小组班徽设计计划表、绘画纸、绘画工具 六、教学过程 (一) 情景导入，明确目标 1.观察标志，激发兴趣。 提问：看一看，想一想，它们有什么含义呢？ (1) 北京奥运会会徽 (引导观察，讲解) (2) 中国青年志愿者标志 (引导观察，讲解) (3) 党徽 (引导观察，讲解) 2.梳理问题，明确活动主题。 (1) 提问什么是标志？它的含义与作用是什么？ (2) 讨论：回忆生活中常见的标志 (3) 归纳标志的特点 (二) 课程新授 1.了解校徽 提问：一所学校的标志是什么？ (1) 观察校徽 (2) 提问引导思考 2.从校徽到班徽 (1) 思考行者班的班徽 (2) 观看视频，了解行者班的班徽含义 (三) 归纳方法，尝试实践 1.总结班徽的特点 2.提供艺术小妙招让班徽更显设计感 3.提供小组活动记录表，引导实践 4.观看视频，展示小组班徽设计的具体过程 5.尝试实践 6.赏析、交流其他小组作品 (四) 课外实践，拓展延伸 1.解答学生的课堂疑惑 2.布置课外实践活动 (1) 课外实践活动一：小组将设计好的班徽配上徽章盘陀等等制作成徽 章成品； (2) 课外实践活动二：举办班徽设计小展览，互相欣赏小组设计的班徽， 通过自评、他评和老师评，选出最具有创意的班徽设计。