【中小学】上下册初二八年级上下第20课 正面战场的抗战教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

统编版八年级上册第六单元 第 20 课 正面战场的抗战 xxxxxxxxxx中学 xxx 一、教学理念与目标 (一) 课程目标 列举正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽 强、不怕牺牲的精神。 (二) 教学理念 1.体现历史核心素养的培养要求。遵循唯物史观，全面展现国民 党正面战场的抗战史实；运用史料、图片、地图、视频、数字故事等 教学资源，还原历史现场，直观呈现中国军民血肉筑长城的抗战史实 和顽强抵抗的精神品质，落实时空观念、实证意识和家国情怀等素养 培养。 2.依据《义务教育历史课程标准》要求。充分运用教材和历史地 图册中的材料，落实教学目标。 3.理清本单元的历史脉络。突出本课在单元教学中的地位，符合 历史学科的基本特征。 二、教科书教学内容分析 本课属于第六单元中华民族的抗日战争中的第三部分内容。本课 主要学习中国军队在抗日战场上的三次重要战役：台儿庄战役、武汉 会战、第三次长沙会战。以国民党军队为主体的正面战场，组织了一 系列的重要会战，给日军以沉重打击，对中国人民的抗日战争乃至世 界反法西斯战争的胜利都有着重大意义。 国共两党在民族危亡之时，再度合作，建立起抗日民族统一战线， 共同抗日。两党实行不同的抗战路线，存在两个不同战场。在抗战初 期，国民党正面战场是抗日战争的主战场，抵御日军的正面攻击。尽 管国民党曾经实行了消极抗战、片面抗战的路线，但国民党广大爱国 官兵为抗击外侮，英勇杀敌，流血牺牲，表现了崇高的民族气节。最 后，中国军民经过 14 年的浴血奋战，终于取得抗日战争的胜利。 国民党正面战场，与第 21 课讲述的共产党敌后战场，相互配合， 构成了中国抗日战争的整体，是中国抗日战争的重要组成部分。 三、学情分析 初二学生活泼好动，思维活跃，经过前阶段学习，已具备一定的 思维分析能力。由于受影视的渲染，学生对学习抗日战争的内容特别 感兴趣。但同样由于受影视的影响，学生对国民党的抗战会存在一定 的认识偏差。因此，本课有必要从历史唯物主义的角度，全面辩证的 展现国民党正面战场的抗日史实，引导学生形成正确的价值观。学生 单从课文文字理解战役的情况会比较困难，因而必须呈现地图、视频、 史料、图片等多种资料帮助学生分析理解战役情况以及产生的影响， 还原历史真实现场，从而调动学生学习的兴趣。 四、教学目标 1.通过阅读课本和分析地图和史料，知道台儿庄战役、武汉会战 和第三次长沙会战的史实及意义。 2.通过图片、视频，还原正面战场的抗战艰巨性，体会中国军民 在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，激发保家卫国的情感。 3.运用历史唯物主义，客观辩证的评价正面战场的抗战。 五、重点难点分析 重点：台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战。 难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战。 六、教学设计思路 1.在唯物史观的指导下，全面展现国民党正面战场的抗战史实， 运用史料、图片、地图、视频等丰富的教学资源，还原历史现场，引 导学生正确评价正面战场的抗战，形成正确的价值观。 2.以地图教学贯穿整节课，引导学生分析每一场战役的战略地 位、作战方式及影响，提高学生分析问题和解决问题的能力，落实时 空素养培养和历史解释能力。 3.挖掘教材中国民党抗战可歌可泣的故事，体会中国军民的英勇 抗战的不挠精神，落实家国情怀素养。 4.在教学过程中指导学生阅读地图和材料的方法，提高学生的分 析能力和解题能力。 七、教学过程 (一) 导入 这是一组抗战胜利 70 周年纪念大会老兵方阵的照片。这次阅兵 安排了曾参加过抗日战争、现在仍健在的抗战老兵参加。因为国民党 军队在抗日战争中发挥了重要作用，所以也安排了部分国民党老兵受 阅。 设计意图：从国民党抗战老兵参加抗战胜利 70 周年阅兵入手， 说明国民党军队在抗日战争中的地位和作用，激发学生学习兴趣。 (二) 学习新课 七七事变后，国共两党第二次合作，建立了抗日民族统一战线， 形成了正面战场和敌后战场两个战场。正面战场指国民党领导的国民 革命军与日军正面作战的战场，敌后战场指共产党领导的八路军、新 四军在日本占领区开辟的战场。正面战场与敌后战场相互配合，加上 中国各社会各阶层抗战，形成了全民族抗战。 中国军队在正面战场先后组织淞沪会战、太原会战、徐州会战、 武汉会战、长沙会战等一系列战役。正面战场的形势如何？ 一、台儿庄战役 任务 1：日本进攻台儿庄的意图是什么？找出台儿庄战役的概况： 时间、地点、指挥官。 结合《台儿庄战役形势图》，分析台儿庄的战略位置和进攻意图： (1) 打通南北两个战场，从两个方向夹击徐州。 (2) 徐州是铁路枢 纽，台儿庄是徐州门户。 (3) 从山东半岛登陆日军与津浦线南下日 军会师台儿庄，再合攻徐州。所以，日军进攻台儿庄的目的就是为了 打通南北战场，从南北两个方向夹击