【中小学】上下册初二八年级上下小结与复习1教学设计(1)公开课教案教学设计课件.docxVIP

第十八章 平行四边形 小结 第 1 课时 复习 ( 一) 【教学目标】 1．理解平行四边形与三角形的联系，进一步认识平行四边形与特殊平行四边形之间的关系； 2． 能运用平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定进行计算和证明。 【教学重难点】 教学重点是能运用平行四边形和特殊平行四边形的性质和判定进行计算和证明； 教学难点是认识平行四边形与特殊平行四边形之间的关系。 【教学过程】 教学环节 教学内容 设计意图 一、温故 知新 给出一条线段 AC ，它的中点为 O ，则有 OA=OC.在线段外再取一个点 B ，xx AB，BC，BO ，则 BO 是 三角形 ABC 的中线。如果把 BO 延长到点 D ，使得 OD＝OB ，xx CD ，则 三角形 ABO 与三角形 CDO 全等，理由是：边角边.xx AD ，则四边形 ABCD 的形状是什么？对！它是平 行四边形？OA＝OC ，OB＝OD ，根据“对角线互相平分的 四边形是平行四边形”，可以判定它是平行四边形。在前面的学习中，我们知道，在平行四边形的基础上， 如果再添加一个特殊条件，就可以使它成为特殊的平行四边 形。如果在平行四边形 ABCD 中，有一个角是直角，比如 ∠ABC=90°，或者对角线相等，即 AC=BD，那么它是矩形。 如果在平行四边形 ABCD 中，有一组邻边相等， 比如 AB＝AD ，或者对角线互相垂直，即 AC⊥BD ，那么它是菱。根据“正方形既是矩形也是菱形”，请同学们课后想一想，如何添加条件，使得平行四边形 ABCD 为正方形。 复习巩固四边形与三角形的 联系， 以及平行四边形和特 殊平行四边形的判定方法。 二、学以 题 1：如图，四边形ABCD 中，AC 与BD 交于点O，且OA=OC， 题 1：第一个条件是四边形， 致用 OB=OD. 若∠ABC=60 度，则∠ADC= .题 2：如图，四边形 ABCD 中，AC 与 BD 交于点 O，且 OA=OC ，OB=OD.若∠1 +∠2=90° ，且四边形 ABCD 的 xxx 48 ，则 AB= .题 3：如图，四边形 ABCD 中，AC 与 BD 交于点 O，且 OA=OC=3 ，OB=OD.若∠1 +∠3=90° ，则 BD= .题 4 ：如图， 四边形 ABCD 中，AC 与 BD 交于点 O ，且 OA=OC,OB=OD. 若∠1 +∠2=90 度，∠ABC=90 度，AB=3， 则四边形 ABCD 的面积是多少？ 第二个条件是对角线互相平 分，即 OA=OC ，OB=OD ， 可以判定四边形 ABCD xx 行四边形。这一步，是运用 了平行四边形的判定方法。 运用平行四边形对角相等的 xx ，可求出∠ADC 的度 数。题 2： 由上题可知，四 边形 ABCD xx行四边形。 这里增加的第一个条件是∠ 1 + ∠ 2=90 ° ， 可 知 ∠BOC=90°，即 AC⊥BD，可 以判定它是菱形。第二个增 加的条件是四边形 ABCD 的 xxx 48 ，也即是已知菱形 的周长，求边长。可知菱形 的边长等于 48 除以 4 等于 12 ，可求出 AB 的长。题 3：这里增加的第一 个 条 件 是 OA=OC=3 ， 即 AC=6，这里增加的第二个条 件是∠1+∠3=90 度，可判定 平行四边形 ABCD 是矩形， 根据矩形的对角线相等的性 质可求 BD 的长。题 4 ： 由上题可知，增 加了“∠1 +∠2=90 度”，可 以使平行四边形 ABCD 变成 菱形；增加的第二个条件是 ∠ABC=90 度，可以使平行 四边形 ABCD 变成矩形。既 是矩形又是菱形的平行四边 形是正方形。这一步，运用 了矩形、菱形和正方形的判 定方法。增加的第三个条件 是 AB=3，根据“正方形的面 积等于边长的平方”，可知它 的面积是 9 。这一步运用了 正方形的xx。 三、典例 分析 1.例题：如图，在平行四边形 ABCD 中，过 B ，D 两点分别 作 BE⊥AC ，DF⊥AC ，E ，F 为垂足. 求证：四边形 BEDF xx行四边形. 1.通过典例分析，巩固平行 四边形的xx与判定方法。 2.“课后尝试”是对典例的 前面我们用平行四边形和特殊平行四边形的性质和判定，在 一个平行四边形中进行了一些简单的计算。下面我们运用平 行四边形的性质和判定，在多个平行四边形中进行证明。分析：这道题要证明四边形 BEDF 是平行四边形，平行 四边形的判定方法有几种？可以从边考虑，也可以从角考 虑，还可以考虑对角线，我们选择哪