【中小学】上下册初二八年级上下汽化第三节第1课时教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

3.3《汽化和液化》第一课时 教学设计 xxxxxx学校 xxx 一、课标分析: 1.经历物态变化的实验探究过程，知道物质沸点。 2.了解物态变化过程中的吸热和放热现象。 3.用汽化现象的知识说明自然界和生活中的有关现象。 二、教材分析 “汽化和液化”为人教版初中物理八年级上册第三章第三节的内容，第二节 课通过熔化的学习，已经掌握了器材的组装，探究物态变化实验的基本思路和方 法，本节即为继续加深对探究思路和方法的深化理解，加强前面介绍的三态中对 气态的认识，同时为液化做铺垫。 三、学情分析 汽化现象是学生非常熟悉的生活现象，但是只停留在表面的认识，并未上升 为科学的思考，甚至还会有些错误的前概念，如水沸腾后继续加热温度会升高， 本节课就是将常见的生活现象上升为科学的思考，让学生能更科学的认识问题。 在熔化与凝固一节中刚接触用图像来分析物理问题，如果用描点的方式画出的图 像是有硬拐点两条直线组成，但是由于当接近沸腾时升温变慢，实际是平滑的曲 线，因此通过传感器让学生直观感受图像对沸腾过程中温度变化的描述。 四、教学目标: ( 一) 知识与技能： (1) 了解汽化两种方式 (2) 知道沸腾吸热，会用图像描述水沸腾的温度变化 (3) 了解汽化现象在生活中的应用 (二) 过程与方法： 通过对水沸腾实验的探究，完善探究过程的思维程序，进一步培养学生观 察实验、归纳、总结的能力。 (三) 情感态度与价值观 通过实验探究激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自 然现象，了解生活中的物理道理。 五、教学重点 通过探究实验了解沸腾的特征。 六、教学难点 利用汽化的现象解释生活中的现象和应用 教学过程： 师：同学们，大家好，我是来自广州市增城区华商外语实验学校的董小雪老师。 上节课我们学习了固态和液态之间的物态变化熔化和凝固，这节课我们来继续学 习液态与气态之间的物态变化。 首先我们来看两个现象： 一、 蒸发 师：用水写在黑板上的字，过一会儿就消失了，水到哪里去了呢？烧杯中的水放 置在空气中一段时间，水位下降，水又到哪里去了呢；(视频解说) 生：这些水从水变成了水蒸气 师： 这种液体缓慢的从液态变为气态的现象，我们称为蒸发。 二、 水的沸腾 师：给一锅水加热，锅中的水开了以后，锅中的水会逐渐减少，水又到哪里去了 呢？ 生：水依然是从液态变为了气态。 师：烧水时，我们说水“开”了，水开了这一生活用语在物理学中叫做沸腾。你 认真观察过水的沸腾吗？ (展示一个沸腾画面，一个为沸腾的画面) 甲乙两 个画面中哪个水沸腾了呢？ 生： 甲是沸腾的。 师：正确的，甲画面中的水是沸腾的，请同学们猜想下水沸腾后如果继续加热， 水的温度会不会升高呢？ 师:下面我们通过实验来验证同学们的猜想 实验二：探究水沸腾时温度变化的特点 师：1、实验目的：1) .观察水沸腾时的现象 2)．探究水沸腾后继续加热，温度是否升高 2、实验所需器材:铁架台、石棉网、水、烧杯、酒精灯、温度传感器， 电脑，测温软件。 3、实验步骤:1) .按装置图组装好实验器材。 2) .用酒精灯给水加热并观察温度变化曲线和烧杯中水的变化。 下面我们开始实验 (实验用温度曲线和水的状态同屏展示) 师：利用酒精灯给水加热，温度传感器的示数在上升，说明水的温度在升高；继 续加热一段时间，此时水沸腾了，水面剧烈翻滚，这个时候温度达到了 99.8℃； 我们继续加热并观察，水继续沸腾，传感器的示数一直在 99.8℃左右。(以上为 视频配音解说) 4、下面我们对实验进行分析 从实验中我们可以看到，AB 段水还没有沸腾，加热过程水温在升高，BC 段时，水已经沸腾了，虽然继续加热，但是水的温度却保持不变。 三、酒精的沸腾 师：如果加热酒精，酒精会沸腾吗？酒精沸腾时吸收热量温度是不是也保持 不变。 实验三、酒精的沸腾(播放实验视频) 师：我们一起来观察实验 1) 用热水给酒精加热，我们看到酒精的中的传感器示数在上升，说明酒精 温度在升高。 2)又加热一段时间看到酒精在 (77.5℃) 沸腾，继续加热，酒精继续吸热， 温度保持不变。(以上为视频解说) 3) 图像分析 (展示沸腾画面和温度变化曲线) 从图像可以酒精沸腾前温度 上升，沸腾后继续吸热，温度不变。(PPT 展示) 四、沸点 师：从两个实验中我们看到，水和酒精沸腾后，继续吸热，温度不变。 各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫沸点。 (以上内容为 PPT 展示讲解) 师：我们查阅课本 60 页小资料“几种液体的沸点”。我们知道常温下氧、 氮、氢、氦他们都以气态存在，你能用所学知识解释下吗？ 生：表格中液态的氧、氮、氢、氦的沸点都是零下 180℃以下，因此在常温 时，高于他们沸点的温度，已经汽化为气体。 师：表格中水的沸点是 100