【中小学】上下册初二八年级上下桃花源记上教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

课程名称：《桃花源记》 教师姓名：石元元 联系电话电子邮箱：313************ 工作单位：广州市天河区汇景实验学校 《桃花源记》 (第一课时) 教学设计 【教材分析】 《桃花源记》为部编版语文教材八年级下册第三单元第 9 课，文章借渔人行踪，将现实 和理想联结在一起。作者通过对“桃花源”这一理想世界的描绘，展现了安宁和乐、自由平 等的生活。表现了作者追求和平安宁美好生活的理想以及对当时现实生活的不满。学生学习 此文，能够感受桃花源的人美和景美，感受作者所处时代的特点。 【学情分析】 授课对象为八年级学生。八年级学生已有一年的文言文学习基础，对于文言文的翻译已 经具备一定的常识，他们还具备较强的概括和归纳的能力，有一定的抽象逻辑思维能力。另 外，这篇文言文篇幅不长，语言较为流畅易懂，文本理解上难度不大。因此，课堂上我们将 着重归纳文言文四种词类现象以及几种特殊句式，并且引导学生品味本文的文化内涵，引导 学生追求美好生活。 【学习目标】 1.了解作者及文章的体裁。 2.读准字音，熟读成诵。 3.掌握重点实词和虚词的用法，理解课文大意。 【教学过程】 一、识文题 1.本文是陶渊明《桃花源诗并序》中的“序” ，可独立成篇。 “记” ，是古代的一种散文体裁，可叙事、写景、状物，即景抒情、托物言志，来抒发 作者的情怀抱负，阐述某些观点。 2.介绍陶渊明。 二、诵文章 准确地朗读文章。 三、解文言 1.结合课下注释翻译全文。 2.整理文中出现的通假字、一词多义、词类活用、古今异义词以及特殊句式。 【课堂小结】 【作业布置】 1.用“桃花源______________，真是个_______的地方”的句式造句。 2.在理解文意的基础上背诵课文。 3.完成课后练习四、五。 【板书设计】