【中小学】上下册初二八年级上下Lesson 2 Reading 教学设计(1)公开课教案教学设计课件.docxVIP

8B U3 Reading 教学设计 一、教学材料 授课年级、教材：初二英语 Unit 3 Traditional skills 课题名称：Reading：Fishing with birds 课 型：阅读课 二、教学内容分析 本节课为广州市牛津教材八年级下册的第三单元，主要内容为 Traditional skills 的主阅读篇章：Fishing with birds 鸬鹚捕鱼。学生对于该技艺的理解和认识并不 多，也许生活中从来没有见过，所以对于文本理解存在一定的难度。 题目：Unit 3 reading Fishing with birds 体裁：说明文 题材：鸬鹚捕鱼— 中国传承千年的古老技艺。 内容： 第一部分：渔夫的介绍，涵盖个人外貌简单描写。 第二部分：鸬鹚的介绍，涵盖鸬鹚外形及特殊技能描写。 第三部分：最重要及精彩部分，即鸬鹚捕鱼的过程。该部分采用大量的被动语态描 述渔夫使用鸬鹚捕鱼的过程。描述中采用较多形象、生动的动词， 增加了课文的 逻辑性及趣味性。 第四部分：鸬鹚捕鱼的从过去到现在发展及现状，引发学生思考。 三、学情分析 语言能力分析：本节课主要面向全广州市八年级下学期的学生。同学们已经完成 了七年级及八年级上册的内容，有一定的语言基础。但是在这个阶段的同学对英语 学习也最容易出现两极分化的情况，学生对于鸬鹚捕鱼的知识理解不足，所以在教 学过程中既要有高阶思维能力的培养，也要有基础知识的解释及巩固。 心理发展程度分析：八年级的同学开始努力地形成自己的世界观，希望自己的各 方面得到认可。所以借助文本帮助学生形成正确的世界观及家国情尤为重要。本文 以中国传统文化鸬鹚捕鱼作为阅读材料，学生不一定能够完全理解结合学生自身的 经历，不把文本内容过于拔高，运用多模态技术能让学生更好理解文本及内涵。 四、教学目标 1. 语言知识目标： 掌握有关人物描写、鸬鹚外形描写及捕鱼过程的相关词汇。 2. 思维品质目标： 观察：引导学生观察课文配图，结合文段找到对应的细节描写； 理解：阅读前引导学生关注标题，理解标题主要的意思； 预测：运用词汇云图、思维导图等方式鼓励学生进行合理猜测； 查找：通过鼓励学生结合自己的猜测针对性地找到文本中的对应信息； 对比：通过提前练习内容的完成，对比课文文本描写，重点找出各个文段中的关 键词，以先写后读的思路引导学生进行阅读； 批判性思考：通过网络搜索到鸬鹚捕鱼现状，引发学生对传统文化保存的思考。 3. 情感目标： 1) 帮助学生通过文本的阅读，理解课文内容，了解鸬鹚捕鱼这项传统技艺，建立 对中国传统文化的兴趣及传承的决心，建立起个人的家国情怀； 2) 通过本文学习，使学生明白人类与动物的合作关系，建立起爱护动物，爱护自 然的情感。 五、教学重点、难点 教学重点 1. 理解课文内容，掌握关于鸬鹚捕鱼关于渔夫、鸬鹚及捕鱼过程的相关表达； 2. 思考对中国传统文化现状及未来发展的意义及目的； 教学难点 1. 理解课文内容，掌握关于鸬鹚捕鱼关于渔夫、鸬鹚及捕鱼过程的相关表达； 2. 思考对中国传统文化现状及未来发展的意义及目的； 六、教学设计理念 本课例为“广州市电视课堂”中初二英语第三单元中的 reading: fishing with bird 的教学。本节课主要将对新修订的《高中英语课程标准》及英语核心素养的解 读，以及如何与线上课堂教学有机灵活地结合，通过设置情景，增加多模态素 材简化学生对鸬鹚捕鱼理解的难度，加入词汇云图、思维导图及批判性思维训 练等方面加深学生对中国传统文化鸬鹚捕鱼的理解，使用闯关小游戏形式增加 课堂趣味性，从语言能力、思维品质及文化意识三个方面分析课文，引发学生 对中国传统文化现状及人与动物的关系的思考，提升学生对家国情怀的理解， 形成正确的世界观。 同时，在教学过程中，本节课采取“以写促读”的理念，引导学生对文本写作的思 考，再阅读文本，使文本内容的理解能在电视课堂的有限时间内得以高效呈现。 七、教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计目的 Lead in 1. Greeting2. Introduction of learning objectives. 1. Getready forxxx class. 1. 引入本节课的话题， 帮助学生初步了解课题 内容。2. 帮助学生了解本节课 的学习目标。 Warmingup 1. Discuss xxx following questions1) What do you know about …?2) Animals are our friends. How do people and animals work 1. Discuss the questions in gro