【中小学】上下册初二八年级上下8.列夫托尔斯泰教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《列夫 ·托尔斯泰》教学设计 xx 语文 授课时间 2021.8.10 设计者 xxx 授课者 xxx 课题 《列夫 ·托尔斯 泰》 课时安排 一课时 课型 新授课 xx目标 1.理清写作思路，体会先抑后扬的写作手法。 2.品味精彩语句，赏析修辞手法的表达效果。 3.把握外貌特征，进而探索人物的精神世界。 xx重点 赏析修辞手法的表达效果，探索人物的精神世界。 xx难点 探索人物的精神世界。 学习准备 阅读课文 3 遍，梳理每段的内容。 教学xx 教师活动 学生活动 设计意图 一、对比异同，把握文章特色 引导学生找出《列夫托 尔斯泰》与本单元前两篇文 章在文体和写法上的不同。 学生在回顾本单元 已学课文的基础上，在 对比中把握本文的独特 之处。 此活动旨在引导学 生从单元的高度把握本 文的特色，提升学生对 文本的对比鉴赏能力， 同时也有助于自然引出 下一xx的学习活动。 二、通读全文，xxx文章思路 带领学生逐段梳理文章 内容，然后引导学生从整体 上把握作者的写作思路。 学生快速浏览每一 段文字，概括每一段的 内容，把握文章的写作 思路。 此活动旨在达成教 xxx 1 中的理xxx 写作思路。 三、赏析语言，把握外貌特征 和学生共同梳理并赏析 描写外貌和眼睛的比喻句， 引导学生自然而然把握托尔 斯泰的外貌特征和本文写作 技法的妙处。 学生欣赏形象的比 喻句，把握xxxx的 长相和眼睛的特点 。 同 时体会比喻及欲扬先抑 手法的表达效果。 此活动旨在达成教 xxx 1 中的体会先抑 后扬的手法；和达成教 xxx 2：赏析修辞手 法的表达效果。 四、透过外貌，探xxx世界 简要介绍xxx及其传 记作品的特点，引导学生找 出描写外貌和眼睛这两类比 喻句中喻体的共同特点，并 补充xxxx的生平经历和 文学成就等资料，帮助学生 理解xxxx高贵的灵魂。 向学生推荐《三作家》和《名 人传》。 学生找出描写托尔 斯泰外貌和眼睛两类比 喻句中喻体的共性，并 结合有关托尔斯泰的背 景资料，探究肖像背后 的精神世界 。怀着崇敬 之情朗读描写托尔斯泰 眼睛的文字片段。 此活动旨在达成教 学目标 3 中探索人物的 精神世界，了解托尔斯 泰的伟大和人生追求。 通过推荐相关传记作品 让学生更亲近这位伟大 的世界文豪，xx大学 生的课外阅读量。 五、总结迁移，学xxx 引导学生对本文的艺术 手法做一个总体的梳理。 学生总结本文所学 的艺术手法。 此活动旨在引导学 生在知晓本文写了什么 的基础上，更要明白它 手法 是怎么写的。再次回扣 教学目标 1 和 2。 六、学以致用，布置课后作业 布置课后作业：让学生 用文字为一位老师“画”一 幅肖像画，抓住老师外貌中 最突出的特点作重点刻画， 要求能透过肖像描写传达老 师的内在性格、精神品质。 学 生 再 次 阅 读 课文，学习本文精湛的写 作技巧，完成写作任务。 课后作业在于帮助 学生巩固课内所学技 法，做到读写结合，学 以致用。