人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征--教学案.docxVIP

七年级上册生物新讲课第一单元第一章第一节总第_______课时备课人 第一节生物的特点 教课目的： 1.经过察看生物和非生物，比较它们的差别；能够举例说明生物拥有的共同特点。 2.经过察看、比较和剖析，能和本组同学一同找出生物的共同特点。 3.培育热爱大自然、保护大自然的感情，更为热爱生活，爱惜生命。 教课重点：能够举例说明生物拥有的共同特点。 教课难点：某些生物的特别生理现象的剖析和归类。 教课流程 一、目标导学 相信你必定认识许多生物，请观看多媒体课件，把图片中你以为的生物和非生物分别记录下来，看谁记得多，分得准。 二、新知研究 （一）自学自研 阅读课本P3-5的图文资料，达成第1-7小题。 导学点一：认识生物 阅读课本P3正文内容及“察看与思虑”，达成第1-2小题 联合“目标导学”中的图片及记录，你能划分生物和非生物吗？ 生物是有生命的物体，拥有一些共同的特点。比如植物、动物等都是生物； 非生物没有生命现象，不具备生物的特点。比如机器人、钟乳石等不是生物。 生石花的肉质叶看起来像石头，为何说它是生物？岩石洞里的钟乳石能慢慢长大，为何说它不是生物？ 只管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花拥有生物的共同特点。生石花是一栽种物，能汲取水、二氧化碳等进行光合作用制造有机物，能由小长大，能开花结果进行生殖等。而钟乳石虽能慢慢长大，但这不是生物的生长，而是一些无机物慢慢聚积的结果，同时钟乳石没有生物所共有的特点，所以钟  方法指导或行为提示 认识记录状况后指引：你是怎样将生物和非生物划分开来的？ 解读学习目标 提示1：可察看老师供给的图片并联合自己的知识和生活经验来划分。 提示2： 知识链接：生石花，别名石头玉，被喻为“有生命的石头”，非雨季生长开花。在原产地非洲的砾石中生石花是很难被发现的，这被称为“拟态”。因其形态独到、色彩斑斓，可用做赏析植物。 乳石不是生物。 导学点二：生物的共同特点 阅读课本P4-7正文内容，达成第3-5小题 你所察看的生物拥有哪些共同特点呢？你能分别举例说明吗？ ①生物的生活需要营养。比如绿色植物从外界汲取水、无机盐和二氧化碳，经过光合作用制造有机物；海豚捕食大马哈鱼。 ②生物能进行呼吸。植物需进行呼吸作用，为植物体的各项生命活动供给能量；鲸需要经常浮出水面进行换气。 ③生物能排出身体内产生的废物。比如植物落叶；人出汗。④生物能对外界刺激作出反响。比如：害羞草遇到触碰时，睁开的叶片会集拢；人的手遇到针刺后会马上缩回。 ⑤生物能生长和生殖。很多植物产生种子，种子萌生成幼苗，幼苗能不停长大；鳄产卵、虎产仔生殖下一代。 ⑥生物都有遗传和变异的特征。比如种瓜得瓜，种豆得豆；一猪生九仔，连母十个样。 ⑦除病毒外，生物都是由细胞组成的。 植物需要从外界汲取氧气吗？全部的生物都需要吸入氧气吗？ 植物需要从外界汲取氧气，以保持自己的生计。但不是全部的生物都需要氧气，比如乳酸菌能够在无氧的环境下生计。 排便属于人体排出体内产生废物的方式吗？ 人体排出体内产生的废物实质是排泄的过程，排便不属于排泄，而是排遗。 导学点三：经过察看找出同样点和不一样点 阅读课本P2“科学方法”、P7“技术训练”，达成第6-7小题 什么是察看？科学察看可借助哪些仪器和工具？科学察看的要求是什么？  提示3：请简要归纳重点并标上序号。举例时能够植物、动物各举一例。 知识链接: ①生物对外界刺激所发生的反响简称为应激性，比如植物的向性（向光性、向水性、向肥性），动物的趋性（趋光性、 趋化性），高等动物和人的反射。②遗传是指生物的亲代与子代的相像性，变异指生物的亲代与子代之间、子代个体之间的差别性。 提示4：有些生物的呼吸方式是无氧呼吸，比如细菌——乳酸菌、破伤风杆菌，寄生虫——蛔虫等。 提示5： 知识链接：人体排出体 内产生的废物实质是排 泄的过程，排泄是细胞 代谢终产物排出体外的 过程，如二氧化碳、水、 无机盐和尿素等．排泄 的门路有三条：皮肤排 出汗液；泌尿系统排出 尿液；呼吸系统排出二 氧化碳和水．而体内的 食品残渣或粪便排出体 外的过程叫排遗。 提示7：能够将同样点或不一样点整理成表格或 察看是科学研究的一种基本方法，可直接用肉眼，也可借助放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等仪器和工具。察看要有明确的目的，要全面、仔细和脚踏实地，并实时记录，关于长时间的察看，要有计划和耐心，察看时要踊跃思虑。 7.请仔细察看图片，找出马和驴在外形上的不一样之处，马和牛在外形上的同样之处（不比较体型大小）。 马和驴不一样点： 马：耳朵短、小，鬃毛长，体毛短，尾巴长，四肢长而细； 驴：耳朵长、大，鬃毛短，体毛长，尾巴短，四肢短而粗。 马和牛同样点：体表被毛；都有一条长长的尾巴；都有四肢；眼睛大；长脸。  纲要。 合作学习的策略 坐庄法 叽叽