【中小学】上下册初二八年级上下两栖动物和爬行动物2教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx 第五节 两栖动物和爬行动物 (第二课时) 执教教师：xxx 单位：xxxxxxxxxxx学校 备课教师：xxx 单位：xxxxxxxxxxx学校 xxx 单位：xxxxxxxx中学 指导教师：xxxx 单位：xxxxxxxxxxxx 徐敏红 单位：广州市花都区秀雅学校 一、教学目标 1.概述爬行动物的主要特征。 2.举例说明爬行动物与人类生活的关系。 二、教学重点和难点 (一) 教学重点 1.概述爬行动物的主要特征。 2.爬行动物与人类生活的关系。 (二) 教学难点 爬行动物的主要特征。 三、教学设计思路 上节课学生学习了两栖动物的主要特征，但是否所有能在水中游泳、在陆 地生活的动物都属于两栖动物？对于这个问题学生仍不太清晰，因此以该问题作 为本节课的导入，引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，从而引入本节课的学习。 继而教师以蜥蜴为例，播放视频，要求学生一边观看视频观察蜥蜴的特征，一边 注意比较与青蛙的异同。然后通过表格，从身体结构、体表特点、呼吸器官以及 生殖发育方式四个方面比较青蛙与蜥蜴的差异，得出蜥蜴的生殖和发育已经完全 摆脱对水环境的依赖，因此蜥蜴并不属于两栖动物，而属于真正适应陆地生活的 爬行动物。接着展示出其他类型的爬行动物，要求学生通过观察得出爬行动物的 主要特征。然后通过图片、视频等形式，帮助学生科学、理性地认识爬行动物与 人类生活的关系。紧接着，教师通过思维导图的形式帮助学生梳理本节课的知识 并与学生共同完成巩固练习。最后鼓励学生课后制作一份以“我国特有的珍稀爬 行动物”为主题的手抄报，并鼓励学生向身边的人介绍爬行动物，培养社会责任 感。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 导入 回顾上节课的内容，指出两栖动 物是由水生逐渐适应xx的过渡类 群，追问：那么像乌龟、蜥蜴这些既 可以在水中游泳，也可以在陆地生活 的动物都属于两栖动物吗？引发学 生思考，从而引入主题。 回顾两栖 动物的主要 特征，思考问 题。 通过暴露学 生的前概念，引起 认知冲突，激发学 习兴趣，从而引入 学习主题，为后续 的学习做铺垫。 新授 【爬行动物的主要特征】教师带领学生以蜥蜴为例， 从身体结构、体表特点、呼吸器 官以及生殖发育方式四个方面来 比较青蛙与蜥蜴的差异。播放蜥蜴的介绍视频，引导 学生根据视频，尝试回答以下问 题：1. 蜥蜴的头为什么可以灵活地 转动？对于其生存有何意义？ 2. 蜥蜴的四肢有什么特点？ 3.蜥蜴的体表也像青蛙一样裸露 湿润吗？蜥蜴用什么器官呼吸？ 4.蜥蜴也像青蛙一样在水中产卵 吗？蜥蜴的卵与青蛙的卵表面有什么区别？说明了什么？ 学 生 认 真聆听。学 生 认 真观看视频， 思 考 老 师 提 出 的 问 题 并 尝试回答。 对学生进行 思维上的引导，帮 助学生学会对动 物进行归类，并明 确学习任务。引导学生带着问 题观看视频，有意 识地关注爬行动 物的体结构、皮肤 特点、呼吸器官以 及生殖发育方式， 培养学生的信息 提取能力和语言 表达能力。 引导学生xx《xxx蜥蜴 比较表》，明确两种动物之间的 差异，并指出这些差异决定了它 们生活在不同的环境之中，因此 蜥蜴是一种真正适应陆地生活的 爬行动物。展示龟、变色龙、蛇、鳄等 其他常见的爬行动物图片，提问： 这些爬行动物外形都与蜥蜴相似 吗？他们有什么共同特征？请尝 试说出爬行动物的主要特征。【爬行动物与人xxx的关系】教师通过展示图片、视频等 指出爬行动物与人类的关系密 切，既有有利的一面，又有不利 的一面。 学 生 圈 划 书 本 、 做 笔 记 ， 并 完 成 《 青 蛙 与 蜥 蜴比较表》。认 真 观 察图片，回答 问题。xxx 生 活经验，说出 爬 行 动 物 与 人 类 生 活 的 关系。 引导学生理 解动物都是生活 在一定的环境之 中的，帮助学生形 成结构与功能相 统一的生命观念。 同时呼应导入。学生容易误 认为爬行动物都 具有四肢，引导学 生通过分析、比较 和归纳，把握爬行 动物的主要特征， 培养学生的概括 归纳能力。引导学生明白 人类与自然界中 的所有生物都是 一个统一的整体， 相互联系，相互制 约。 总结 教师以思维导图的形式总结 本节课的内容。 学生认真 聆听并做笔记。 帮助学生梳 理本节课的内容。 xx 带领学生完成随堂练习。鼓励同学们课后制作一份以 “我国特有的珍稀爬行动物”为 主题的手抄报，并鼓励学生向身 边的人介绍爬行动物。 学生跟随 教师完