【中小学】上下册初二八年级上下Lesson 6 Extensive reading教学设计公开课教.docxVIP

8A U2 拓展阅读教学设计 一、教学材料 授课年级、教材：八年级 上教版拓展阅读--Everyday Maths 课题名称：Module 1 Amazing things Unit 2 Numbers 课 型：阅读课 二、教学内容分析 本单元主题为“数字” ，本文选自上教出版社配套牛津英语课外拓展阅读 Unit 4 Maths.本文为一篇对话，标题为“Everyday maths” 。 内容为两个学生 Steve 和 Theo 讨论数学的实用性。Steve 认为数学在生活中没什么用，我们不需 要学太多数学。而 Theo 认为数学非常有用，他从三个角度表达了自己的观点，并 通过举例支撑自己的观点，最后说服了Steve。本文可分为三部分，第一部分为介 绍对话背景--时间地点人物，第二部分为两个学生对数学的讨论，最后一部分为 Theo 让 Steve 平分两人账单以再一次验证“我们每天都用到数学”的事实。本文 体裁为对话，因此语言偏向口语化、生活化。文中有一些关于职业的生词，但是学 生可通过上下文推测出词汇的意义。但是文章并没有对每个职业如何运用数学做出 解释，因此需要教师进一步补充信息。而 Theo 第二个论点也缺乏事例支撑，学生 较难理解，因此也需要教师补充事例帮助学生理解。 通过文本的学习，学生可以提取出两个学生的观点，从而认识到数学的重要 性。但是也由于文本体裁是对话，对观点的表达和支撑并没有很正式的语言支撑， 因此教师可以帮助学生构建表达观点和论据的框架和用语，帮助学生将文中观点整 理成一篇较为正式的议论文。 三、学情分析 授课学生为广州市初二年级学生，英语水平为中等。 在语言能力方面，学生阅读本文文字没有太大问题，但对一些细节的深度理 解，例如 how maths teaches us to solve problems,还需教师做补充。学生能够 在教师引导下提取出文中学生的观点，但是要形成自己的观点并用论据来支撑--即 用一篇议论文来表达自己的观点，缺乏系统的知识，因此教师可帮助学生搭建脚手 架，将文章观点整理成一篇较为正式的议论文。 从文本价值上看，很多学生对数学都有畏难情绪，认为数学抽象难懂，而且在 现实生活中也不常用到，会质疑为什么要学数学。本文能够帮助学生了解数学的实 用性和重要性。通过本课学习，教师希望学生也能感受到数学之美。 四、教学目标 1. 能够提取文章关键信息； 2. 能够通过上下文推断词汇意义； 3. 够通过特定句型表达观点并形成一篇议论文； 4. 能够认识到数学的重要性，并感受数学之美。 五、教学重点、难点 能够提取文章关键信息并运用观点和事例形成一篇议论文。 六、教学设计理念 《2017 版普通高中英语课程标准》将培养学生核心素养列入基本目标，要求 实践学习活动观，提高学生学用能力。教师应设计综合性、关联性和实践性特点的 英语学习活动。本节课的文章探讨的是数学实用性的问题，教师引导学生提取出文 中学生的观点，让学生一步一步学会表达如何表达观点，并最终形成一篇议论文， 发展学生多元思维和批判性思维，提高学生英语学习能力和运用能力。 七、教学过程 Steps Teacher’s activities Student’s activities Step aims Lead in Show Ss xxx picture ofU2 Reading and ask Sswhat problem xxxchessboard gameactually is. Look at xxx picture andreview what problem itis. Review and lead in thetopic. Ask Ss three questionsabout their idea aboutmaths. Think about the questions and answer. Activate their idea about maths Before reading Ask Ss to look at the title of the arxxxxx and answer two questions. Read the title andanswer the twoquestions. Help Ss guess the content from the title. While reading 1. Ask Ss to read thefirst paragraph to getthe backgroundinformation Read the firstparagrapg to get thebackgroun