【中小学】上下册初二八年级上下Lesson 5 Writing教学设计(3)公开课教案教学设计课件.docxVIP

8B U4 Writing 教学设计 一、教学材料 授课年级、教材：初中英语八年级下册,沪教牛津版 8 下 Unit 4 writing ( 教材 P59 页) 课题名称：沪教牛津版 8 下 Unit 4 是以“Cartoon and comic strips” (动 画片与漫画) 为主题 课 型：写作课 二、教学内容分析: 1. 沪教牛津版 8 下 Unit 4 是以“动画片与漫画”为话题，以动画片和漫画的 制作过程为主线，在写作版块为一则漫画故事设计编写说明文字、对白等内容。该 漫画描述了两名旅游者在去神秘岛途中的一段惊险经历，教材 A 练习要求学生观察 漫画，并讨论每一幅漫画描绘的场景和事件，练习B 要求学生根据提示词，发挥想 象，为漫画设计并编写合理的对白和说明文字。 2. 从教材的活动和要求看，为给一则漫画故事设计编写说明文字、对白等内 容，这一教学目标难度较低，比较容易达成，因此本节课在此基础上提炼出漫画每 幅图的关键信息 (time/place/character/action/feeling) ，形成描述性的句 子，并通过具体的例子教授写作技巧，让学生把句子组成一篇故事类的记叙文。漫 画里的对白---图片的关键信息---句子的形成---句子的提炼----篇章的形成。难 度层层递进，在达到了教材的教学目标的基础上也让较高层次的学生得到更多的训 练。 三、学情分析: 八年级学生对漫画有着强烈的兴趣，且很多学生都阅读过不少漫画书，所以对 这一话题比较熟悉 。通过两年的学习，八年级学生大多数已有了相对较扎实的英语 功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，本班大多数学生都能使用目标语言进行 会话交流 。但由于八年级平时学习任务重, 时间紧张，他们对英语的习趣和热情已 不像六七年级那样高涨 。也有部分学生对英语失去了兴趣，但他们有较强的模仿和 记忆能力，且对于新事物的接收能力比较强 。本节课要面向全体学生，对学生进行 阅读的训练和提高学生在任务中学习的能力， 同时也要考虑教学方式的趣味性和有 效性。 四、教学目标: 语言能力： 1 了解漫画中的各种元素 (symbol) 的意义，获取漫画内容； 2 了解并掌握记叙文写作微技能：如关注事件描述的关键要素；关注事件发生的 时间顺序；关注根据情节变化展开合理想象；时态采用一般过去式等。 思维品质： ①发挥观察力和合理的想象力，给漫画故事编写合理的说明文字和对白； 文化品格： ①培养学生面对生活中遇到的麻烦，积极乐观合理解决的意识。 五、教学重点、难点 了解并掌握一定的记叙文的写作微技能。 六、教学设计思路： 本节课为一节电视课堂，教授对象广，整节课的设计难度梯度递增，兼顾弱层 次学生，提升高层次学生：教材在本单元的写作部分的教学目标为给一则漫画故事 设计编写说明文字、对白等内容，这一教学目标难度较低，比较容易达成，因此本 节课在此基础上提炼出漫画每幅图的关键信息(time/place/character/action/feeling) ， 形成描述性的句子，并通过具体的例子教授写作技巧，让学生把句子组成一篇故事 类的记叙文。漫画里的对白--- 图片的关键信息---句子的形成---句子的提炼----篇章 的形成。难度层层递进，在达到了教材的教学目标的基础上也让较高层次的学生得 到更多的训练。并在每层次的训练中，渗透记叙文写作微技能，从而提升学生的写 作能力。 七、教学过程 Steps Teacher’s activities Student’s activities Step aims xxxx-in Share an interesting comic strip, and ask students some questions. Look at xxx comic strip, and answer xxx questions. 通 过 分 享 一 则 漫 画 ( 《父与子》 ) ， 引导 学生从图片和符号中获 取 故 事 基 本 信 息 (who/where/what), 有 趣 xx的导入， 激发同学 们的学习兴趣， xxx 过了解 symbols 的四种 种类及涵义， 为后面课 文xx的学习做铺垫。 xxxx students to know xxx meanings of different symbols. Match the meanings with different symbols. xxxxxx- writing Show the whole comic strip and lead students