【中小学】上下册初二八年级上下Lesson 6 Extensive Reading教学设计公开课教案.docxVIP

8B U3 单元话题阅读拓展Clothes Then and Now 教学设计 一、教学材料 授课年级、教材：八年级剑桥彩虹英语分级阅读 (Lexile 400-500) 课题名称：Clothes Then and Now 课 型：阅读课 二、教学内容分析 1. 描述性分析：本绘本主要以时间为主线，围绕不同历史时期衣服的材料与 风格等方面的变化进行总结、归纳或对比。主要分为以下三大板块：( 1) What did people use to make clothes? (2)What do people use to make clothes now? (3) How are clothes different today? 第一二板块是平行关系，主要是对 比古今衣服材料的不同；第三板块主要是总结古今衣服风格特点的差别。 语言简洁，主要是以呈现事实为主的说明性表达方式。 2. 本课的设计主要是借助线性工具进行梳理。第一、二板块主要借助时间轴 对材料的演变进行梳理，所以第一二板块需要整合。第三板块以轴作为古 今衣服分界线，梳理古今衣服风格特点的差异。 三、学情分析 八年级的学生已经掌握一定的语言基础，有一定的阅读能力与辩证思考能 力。大部分学生除了阅读课内的单篇文章，也对长篇阅读有一定的接触和了 解。“衣服”这一话题跟日常生活相关性较大，且是学生感兴趣的话题。但学 生对于衣服材料、风格等相关专业性表达比较生疏，生词难度较大，需要有前 期足够的铺垫，降低学习难度。 四、教学目标 语言能力：能够掌握衣服材料、风格、特点等相关表达方式。 模仿第一二板 块的学习，引 导 模仿第一二板 块的学习，引 导学生自主对 第三板块的内 容进行梳理和 提炼；并且尝 试提出深层问 题并解决 引导学生基于 文本信息思考 深层问题，并 尝试解决 教师导读，使 用时间轴梳理 和归纳关键信 息，理解文本 的作用；学会基于表层信息提出深层问题。 学习能力： 能够提取、梳理、归纳和总结相关信息，掌握文字之间的逻辑关 系，并且寻找合适的辅助思维工具。 文化品格：了解社交需求，树立恰当穿戴的意识，培养健康向上的审美。 五、教学重点、难点 教学重点：1. 掌握衣服材料、风格、特点等相关表达方式。 2. 理解文章内部逻辑结构，学会梳理、归纳相关信息。 教学难点：1. 学会基于表层信息，提出深层问题。 2. 理解衣服产生变化的深层原因，正确解码衣服的作用。 3. 了解社交需求，树立恰当穿戴的意识，培养健康向上的审美。 六、教学设计理念 本课例的教学主要基于“英语学习活动观”进行设计，以促进学生英语学 科核心素养的发展为目标，围绕主题语境，通过学习理解、应用实践、迁移创 新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，引导学生梳理、归纳信息， 加深对主题意义的理解；帮助学生在活动中习得语言知识，运用语言技能，阐 释文化内涵，比较文化异同，评析语篇意义。形成正确的价值观念和积极的情 感态度，进而尝试在新的语境中运用所学技能，分析问题、解决问题，创造性 地表达个人观点、情感和态度。 教师总结提 炼，并进行文 化价值引导。 同时，引导学 生课后对所学 技能与知识进 行迁移和创 新，完成另一 个文本的学习 七、教学过程 Steps Teacher’s activities Student’s activities Step aims xxxxxxx- in Ask Ss to watch a short video and try to find out the answers to the questions.(1) What is changing all the time in the video? (2) What are the differences? Watch a short video and try to find out the answers to the questions.(1) What is changing all the time in the video? (2) What are the differences? Arouse Ss’ interest in the topic and try to stimulate related background information. xx e Ss o summar zethe changes of clothes from all aspects with the help of the pictu