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浅谈幼儿生活自理能力的培养---论文 浅谈幼儿生活自理能力的培养 宝塔区第二幼儿园课题组 张延红 【摘要】：幼儿的健康成长是家长最关心的事情，从小培养幼儿生活自理能力，提高幼儿的自信心，从而在最大程度上促进幼儿的身心健康发展，这对幼儿的健康成长起着非常重要的作用。因此，幼儿教师要提高保教质量，科学运用《指南》，培养幼儿的生活自理能力，为幼儿将来的健康发展奠定良好的基础。 【关键词】：幼儿 生活自理能力 指南 幼儿教师 我国教育部在2012年颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，从而能够帮助幼儿园教师能够更好地去关注幼儿，提高幼儿园的保教质量，这需要教师要充分理解《指南》，合理运用《指南》，从而在生活中帮助幼儿健康成长，促进幼儿的身心健康发展。 在幼儿园一日活动中，我们可能经常会看到这种现象，幼儿衣服脱了自己不能穿上去，或者是衣服扣子、鞋带开了自己也不能扣上、系上，然而如果这时候教师没有及时发现，就可能会出现以下现象：很可能就会由于没穿好衣服而感冒，自己脚踩着鞋带被自己绊倒，磕碰到身上的某一部位，坐在地上大哭，甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑，从而带来更多的麻烦，由此可见，幼儿生活中不能自理，没有掌握好一些生活中的技巧，将会在很大程度上影响着幼儿的健康成 （1）提高幼儿的生活自理意识 幼儿独立性发展是一个人成长过程中的重要时期，在这个时期会出现最初的自我意识观念，将会使其主动性得到明显的增强，从而开始出现“我能”、“我来做”的一些独立性的意识。而在这个时期的孩子是最喜欢听幼儿教师的话，所以幼儿教师要充分根据《指南》的要求，具有针对性的培养幼儿生活自理的能力，比如，幼儿教师可以让孩子们回家后自己洗袜子，还要告诉孩子们坚持下去，还在们在洗的过程中，就会下意识中出现“我能洗”、“我一定要坚持”的意识，从而使孩子们能够具有一定的生活自理意识。 （2）培养幼儿生活自理的技巧 结合《指南》的主要内容和重要宗旨，幼儿教师要想尽各种办法教会幼儿生活自理的一些技巧，真正做到“授人以鱼，不如授之以渔”，使幼儿能够从小就学会很多生活中的技巧。比如，教会幼儿们怎样去穿自己的衣服、扣扣子、系鞋带这些生活中的事，幼儿教师就可以说服家长，让家长配合教师一块来帮助幼儿掌握这些技能，可以在幼儿园开展一些活动，让幼儿跟家长一块来完成穿衣、扣扣子、系鞋带的任务，这样就可以以比赛的形式，激发幼儿们的动力，从而使幼儿在这些活动中不知不觉的掌握一些生活中的技巧，从而能够使还在们在早上起床后，不用家长的帮助就可以自己穿好衣服。在这里需要注意的是，对于3-6岁的幼儿来说，这个活动中最困难的环节就是系鞋带，其中一个非常重要的原因就是，在幼儿园教师会鼓励幼儿自己动手系鞋带，并且还会亲手操作给幼儿们看，但是在家里很多家长嫌麻烦，就会帮他们系上，或者直接买不用系鞋带的鞋子。因此，幼儿教师就要想办法，教会幼儿们掌握系鞋带的技巧，比如，根据3-6岁幼儿的特点，他们这个年龄段基本上都喜欢玩“给布娃娃系蝴蝶结”这个游戏，所以教师就可以将幼儿分成几个小组，让他们先练习，然后在以小组为单位进行比赛，经过长时间的练习，大多数幼儿都能掌握系鞋带的技能，从而帮助幼儿掌握了一些生活中的技巧。 （3）循序渐进，逐步提高要求 幼儿教师在初步教会幼儿一些生活自理技巧之后，就要加强对幼儿做事情速度和质量的提高，《指南》中明确提出：要对幼儿更多地鼓励、赞美，使幼儿的自尊心不受到伤害。比如，幼儿园在中午吃饭的时候，经常会有很多小朋友出现撒饭粒的现象，经过教师的一段培养后幼儿们会掌握一些吃饭的技巧，这时候针对那些技巧掌握的不是很好的幼儿，教师要更多地去鼓励他们，并且还可以亲手示范给幼儿们看，在幼儿们掌握一些技巧后，就要将赞美声送给小朋友，比如，“你真棒！你真聪明！加油，继续努力……”等等，这类鼓励幼儿的话，使他们内容充满兴奋，从而在以后学习生活自理方面动力十足，对自己能够充满信心，并且也为自己能做到的事感到非常自豪，从而能够使幼儿更加自觉地去掌握生活自理的能力。当幼儿不能很好完成任务时，教师要做的就是耐心的引导孩子们，一定要用亲和的语气跟幼儿们的进行交流，给与孩子们更多地鼓励，比如：“加油，相信你自己，你一定可以做到的，老师相信你。”并且在幼儿确实需要帮助的时候，教师也要适当的提供一些协助，使幼儿能够顺利完成，从而在最大程度上避免挫伤到孩子们积极进取的精神。 三、结论 幼儿教师在培养幼儿生活自理方面发挥着非常重要的作用，因此，要求幼儿教师要认真阅读《指南》，并将《指南》里面的内容灵活的运用到实际中去，提高保教质量，培养幼儿生活自理的能力，从而促进幼儿的身心健康发展。 参考文献： 【1】王雅丽 学习《指南