山西省忻州市九年级数学下册2722相似三角形应用举例学案2新人教版.docxVIP

匠心文档，专属精选。 相像三角形应用举例 课题：相像三角形应用举例（2）序号： 学习目标： 1、知识和技术： 可以运用三角形相像的知识，解决盲区问题等一些实质问题。 2、过程和方法： 经过把实质问题转变成相关相像三角形的数学模型，进一步认识数学建模的思想，培育剖析问题、 解决问题的能力。 3、感情、态度、价值观： 培育学生用科学的态度去研究未知世界的理念，激发学生学习数学的热忱。 学习要点： 运用三角形相像的知识计算盲区问题 学习难点： 灵巧运用三角形相像的知识解决实质问题（怎样把实质问题抽象为数学识题） 导学方法：自主研究法 课时：2课时 导学过程 一、课前预习 预习教材P49例题相关内容，达成《导教案》中的教材导读和自主测评。 二、讲堂导学 导入 经过昨天的学习我们知道在实质丈量物体的高度、宽度时，要点是要结构和实物所在三角形相像的三角 形，并且要能丈量已知三角形的各条线段的长，运用相像三角形的性质列出比率式求解。今日我们再看一个盲区问题，该怎样求解？ 出示任务，自主学习 研究：教材P49例5——盲区问题： 思虑：从哪个地点起察看者不可以看到右侧树的顶端点C？你能画出数学模型吗？图中左侧的树相当于例 中的什么？ 3．合作研究 明确：（1）视点：察看者眼睛的地点称为视点。 2）视野：由视点出发的线称为视野。 3）仰角：在进行丈量时，从下向上看，视野与水平线的夹角叫做仰角。 4）盲区：人眼看不到的地方称为盲区。 研究：率领学生绘图研究（教材P49-50）三、展现反应 问题导学的难点研究四、学习小结 解决此类盲区问题时，相同要点是要结构和实物所在三角形相像的三角形，并且要能丈量已知三角形的各条线段的长，运用相像三角形的性质列出比率式求解。 五、达标检测 小明想利用树影丈量树高，他在某一时刻测得长为1m的竹竿影长0.9m，但当他立刻丈量树影时，因树凑近一幢建筑物，影子不全落在地面上，有一部分影子在墙上，如图，他先测得留在墙上的影高1.2m，又测得地面部分的影长2.7m，他求得的树高是多少？ 匠心教育文档系列1 匠心文档，专属精选。 导学方案P58基础反省和展题设计课后作业： 课后习题 《导教案》拓展创新和能力提高板书设计： 盲区问题课后反省： 经过本节课的学习， 匠心教育文档系列2