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教师资格证-（高中）数学-章节练习题-第四章 教学技能-第一节 教学设计 [单选题]1.在讲解“垂线”一课时，教师自制（江南博哥）教具，将两根木条钉在一起并固定其中一根木条a，转动木条b，让学生观察，从而导入新课。这种导入方式属于()。 A.实例导入 B.直观导入 C.悬念导入 D.故事导入 参考答案：B 参考解析：直观导入是指在学习新课题之前，教师先让学生观察实物、标本、模型、图标、幻灯片、投影或电影录像等，引起学生的兴趣。学生通过直观形象演示操作，感知数学知识，从而导入新课。题干所述即为直观导入法。 [问答题]1.简述高中数学课程设计的依据。 参考答案：无 参考解析：(1)依据高中数学课程理念，实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，促进学生数学学科核心素养的形成和发展。 (2)依据高中课程方案，借鉴国际经验，体现课程改革成果，调整课程结构，改进学业质量评价。 (3)依据高中数学课程性质，体现课程的基础性、选择性和发展性，为全体学生提供共同基础，为满足学生的不同志趣和发展提供丰富多样的课程。 (4)依据数学学科特点，关注数学逻辑体系、内容主线、知识之间的关联，重视数学实践和数学文化。 [问答题]2.简述数学问题设计的原则。 参考答案：无 参考解析：①可行性原则。在设计数学问题时，教师首先要细致地钻研教材，研究学生的思维发展规律和知识