“双减”政策下初中道德与法治作业的革新思考 副本 论文.docx

“双减”政策下初中道德与法治作业的革新思考 摘要：随着“双减”政策的落地，关于学生道德与法治的作业思考成了初中道德与法治教育者的重要研究课题。本文分析“双减”政策下对于初中道德与政治作业改革的意义，当前初中学生道德与法治作业现状,并在此基础上探索“双减”背景之下，初中道德与政治个性化作业设计和实施的有效策略，进而反思并提出相应的建议以强化初中道德与法治教学质量。 关键词：“双减”政策道德与法治作业 “双减”政策落地的宗旨是切实提升学校育人水平，目的是为了一定程度上降低中小学生的学习负担，切实改变一些中小学作业量过大、作业质量低下等重点问题。面对“双减”政策的要求，初中道德与法治教育者们需要充分研究当前道德与法治作业现状，不断探索个性化作业设计，确保减负增效。 一、初中道德与法治作业革新的意义 传统的道德与法治作业教育只能让学生应付考试，作业效率低下,学生负担大。但“双减”政策下,对于作业分析的则实际上有利于实现“源头化治理”，鼓励学生回归校园，逐步提高学校教育质量，可以引起学生的好奇心，从而提高其课堂参与感，以不同的方式完成道德与法治作业也能够唤醒学生的主动探索意识，使学生更加积极地学习道德与法治相关的知识与技能，让他们在快乐中学习，同时还可以培养他们的道德与法治素养。 二、初中道德与法治作业现状分析 长期以来，受历史传统以及教育方式等众多因素共同的共同影响，大部分初中政治教师以往的书面作业或设计练习内容也只直接来自初高中课本，受传统考试阅卷形式、课堂模式上的因素限制，作业类型多仍以纯书面训练为主，很少见有直接要求小初年级学生必须通过认真查阅相关资料、动手做实践、调查、讨论活动来进行完成训练的设计作业，作业内容也就多演变为内容机械或简单，训练形式内容也陈旧而重复、缺少一些新意，而且被不少初中教师所滥用“题海战术”，让学生没完没了地重复做题，这种高成本低效率的作业设计和繁重的工作量也给学生带来了非常大的伤害。更是大大地偏离了“双减”政策的要求，让学生身心疲惫、没有深刻的学习理解书本的知识内容，无益于学生负担的减轻，无益于学生的健康发展，更是制约了孩子创新和实践能力的全面发展，也不利于学生个性化发展。 三、“双减”政策下初中道德与法治作业革新设计策略 (一)减量增效，强化贴近性 “双减”政策之下，学生的作业减少了，但是学习效率却是要求一直在线的。 初中道德与法治教师需要思考怎样让学生在生活中进行更加高效的学习，这就要求道德与法治作业设计要贴近学生的生活，提高作业质量，减少机械式作业。例如，在人教版的九年级课本《延续文化血脉》便是为了教育学生们充分知晓学好中华优良传统的文化、美德课程的重要性和怎样努力弘扬光大中华的传统美德课程；通过了解、传承和弘扬家乡文化的作业，培养学生的发散性思维。例如：安徽安庆传统文化是黄梅戏，也是一种老少适宜喜欢听的一种戏曲。将传统文化搬到课堂上，让学生们在课下学习黄梅戏，并通过文化的手抄报、搜集美德故事、成语谚语和学唱黄梅戏的活动，体现了以生为本，坚持开放创新的作业观，为学生创造展示才华的舞台，进而进一步的增强学生团队合作意识，亲近生活，增强能力，增加学习效率。 这样的作业一方面摆脱了传统书面作业的枯燥无味，另一方面还让学生与自己的生活实际紧密相关，学生可以在生活中去寻找书本的知识，学生学会了独立思考以及实地调研，好好感受生活中的道德与法治的知识，且在调查过程中生成的问题是书面作业所没有的，有利于其道德与政治学习兴趣和动力的激发，从而更好的提高学习效率。 (二)利用技术，拓宽眼界面 随着信息化技术的不断发展，在当前的教学工作中，导入多元化的信息工具也是存在一定的必要性及重要性，同时也需要鼓励学生掌握相关工具的应用方法与技巧，通过互联网平台收集一些与教材相关的素材与资料等，便于让学生更形象更直观的去了解课本知识，同时激发学生的兴趣、开拓学生的视野。比如：在人教版《道德与法治》九年级上册的《延续文化血脉》这一节中，可以紧跟当下媒体技术,带领同学们通过热映的中国电影《长津湖》，让学生从课本以及电影中提取中华文化的特点、内容、意义以及如何传承与发扬中华文化；考察获取和解读信息的能力；更重要的是能够增强民族文化的自信心和自豪感。 对此，在了解到具体的作业内容之后，学生能够按照自己对小节内容的理解，利用网络平台筛选出与“文化传承”有关的故事，并通过一些叙述“文化传承”的经典诗歌等去分析其中的音乐元素，由此来帮助学生形成对于意象美、结构美等意识，提升鉴赏能力，进一步增强学生的创新能力。由此点来看，通过电脑软硬件系统等高科技设备技术的集成应用，能够进一步使其教学内容体系更加地丰富，更加地的灵活多样化，而且将对于切实提高其学生艺术的鉴赏审美表现能力、鉴赏分析能力、创作构思能力等也起到了一定的推动与激励效果。 (三)充分挖掘，