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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学三年级小数的初步认识教案 小学三年级小数的初步认识教案 第一篇 教学目标：  1、结合具体内容认识小数，理解小数的含义。  2、知道十分之几可以用一位数表示，百分之几可以用两位小数表示。  3、会正确的读、写小数。  4、通过观看，比较，操作等学习活动，培育学生的观看操作概括，归的能力。  5、使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。  教学重难点：  初步了解小数的含义，会认、读小数部分不超过两位的小数。  教具学具预备：  课件  教法学法：  教师指导点播、精讲。  学生自学、商量沟通、多练习。  教学设计  一、激趣导入、开展教学  1、引入小数  师：同学们，今日老师给你们带来了一些礼物，想不想知道是什么礼物，看老师给你们带来什么礼物〔出示课件〕文具。  2、区分整数与小数  师：好的，请同学们把这些文具按价格分成两类  展示学生的分类，并说明分类标准。  教师出示自己的分类。  书包：45元。  钢笔：3.50元  剪刀：12元  橡皮：0.20元  彩笔：3元  曲别针：0.15元  3、引入课题  3.50、0.20、0.15这样的数就叫做小数，这个小点叫做小数点，〔板书3.50、0.20、0.15〕今日这节课，我们就重点认识……小数〔板书课题〕  二、自主探究，认识小数  1、试读小数  师：生活中到处有小数，这些小数你会读吗？请大家读一读屏幕上的商品价格  教师提问：小数点左边整数部分表示什么？〔元〕小数点右边第一位表示什么？〔角〕第二位表示什么？〔分〕  让学生完成屏幕上填括号。  总结：小数的读法。〔结合板书的小数学生再读〕  2、你还在那里见过小数？  学生自由回答，教师给予确定。  3、老师这里有一些关于小数学问，大家想了解吗？请同学们来读一读〔出示搜集的小数学问图〕  4、小结：看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格，还可以表示质量和长度等。  三、探究新知，教学例题  1、汇报自己的身高  学生汇报后教师说，刚刚同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位，假如我们只想让自己的身高用米做单位，又会遇到什么困难呢？如今同学们可以自己自学来解决这个问题。  2、自学提示  〔1〕认真阅读课本89页上的例1，想一想，用你学过的学问写出用分数和小数表示的数。  〔2〕你发觉什么问题，在小组说说，并想方法解决。  〔3〕利用手中的学具动手做一做，填一填，完成课本中的括号内容。  3、学生自学，教师巡察指导。  4、师生沟通  板书：把1米平均分成10份  1分米是米，还可以写成0.1米  3分米是米，还可以写成0.3米  7分米是米，还可以写成0.7米  把1米平均分成100份  1厘米是米，还可以写成0.01米  3厘米是米，还可以写成0.03米  18厘米是米，还可以写成0.18米  5、小组商量  王东身高1米30厘米，写成小数是〔 〕米  全班沟通，写成1.30米和1.3米都是对的〔因为30厘米也是3分米〕  6、出示89页做一做，让学生填在书上，全班沟通。  四、深化新知，稳固练习。  1、做一做练习二十一第一题。  做完后师生沟通  2、试一试我能行  学生口答，师生确定  五、总结评价  今日我们认识了小数，并且会读小数，知道了小数在生活中有广泛的应用。我信任同学们会在今后的学习中，能把握更多的小数学问。 小学三年级小数的初步认识教案 第二篇 教学内容  课本第88、89页例1  教学目标  1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。  2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。  3、培育主动探究的意识和合作沟通的能力，体会数学与现实生活的联系。  教学重、难点  会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学预备：  课件  教学过程  一、创设情境、引入小数