瓦尔登湖优秀教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 瓦尔登湖优秀教学设计 瓦尔登湖优秀教学设计范文 第一篇 一、教学目标  1、学问目标：了解的生平及其作品《瓦尔登湖》。  2、能力目标：  ①品味文中含意丰富的句子，体会所表达的情感。  ②体会和学习文中写景的技巧。  3、情感目标：  ①理解在文中表达的理念和朴实的思想。  ②学习梭罗喜爱大自然、喜爱生命的看法。  二、教学重点：  ①品味文中含意丰富的句子，体会所表达的情感。  ②体会和学习文中写景的技巧。  三、教学难点：  理解在文中表达的理念和朴实的思想。  四、教法：  目标教学法、启发式教学法。  五、学法：  自主合作探究。  六、教时：  一课时。  七、教学过程：  (一)导入  ：田园诗人陶渊明有一篇脍炙人口的散文，就是《桃花园记》，笔下的桃花园，成了很多现代人憧憬的生活环境。无独有偶，在100多年前美国的诗人梭罗写了一此题为《瓦尔登湖》的散文随笔，里面的湖光山色美不胜收，如今，就让我们走出烦嚣的都市，跟随着梭罗走进瓦尔登湖，感受那妙不行言的美吧。  (二)简介及写作背景：  亨利·梭罗(1817——1862)，美国的作家、诗人、哲学家，毕业于哈佛大学。他受爱默生思想的影响，选择了主动的政治生活。1845年，28岁的他单身只影在无人居住的瓦尔登湖过了两年多的自耕自食的生活。《瓦尔登湖》是他对两年林中生活所见所思所悟的记录。  (三)学习生字词：  词义湛蓝：深蓝(多用来形容天空、湖海等)。上溯：从如今往上推(过去的年月)。玩耍：游戏。璀璨：形容珠玉等光彩鲜亮。如许：如此这样。罕有其匹：很少有与它相当的。  (四)自主、合作探究：  1、是怎样写湖水的颜色变化的?  2、为什么“近岸的湖水呈现一片鲜嫩的碧绿〞?这说明了什么?  3、在文中说：“在我所见过的特异之物中，或许瓦尔登湖最为奇崛，它始终坚持着自身的纯净。〞结合课文说说瓦尔登湖是如何“坚持着自身的纯净〞的?为什么会有这样的感觉的?  4、学了这篇课文，你有什么感想?  (五)分析、明确：  1、依据课文内容，给课文划分层次，并归纳每层的大意。明确：第一部分(第1自然段)，介绍瓦尔登湖的面积、四周环境及湖水的特点。第二部分(2——5自然段)，从不同的角度来描写湖水的奇幻的颜色和清亮纯净。第三部分(第6自然段)，感叹世事更替，但湖水照旧纯洁、碧绿。  2、文章第一段的“瓦尔登湖风光秀丽，但并不雄奇，……未必能领会到它的魅力。〞这句话有什么作用?明确：为下文细腻描写湖水的奇幻的颜色和清亮纯净作铺垫，同时，也充分表达了的心跟瓦尔登湖已融为一体，才挖掘到瓦尔登湖一般人所不能领会的魅力。  3、是怎样写湖水的颜色变化的?明确：远近结合，动静相生，有点有面。从多个角度观看和描绘颜色的变化。  4、为什么“近岸的湖水呈现一片鲜嫩的碧绿〞?这说明了什么?明确：这或许是天空的湛蓝与地面的沙石的褐黄调和了的`效应。这说明了瓦尔登湖的水本身并没有颜色，是由于湖水太纯净而产生的折射或倒映原因。  5、是怎样写湖水的清亮的?明确：通过在湖中潜游人“犹如大理石一样洁白〞、“湖中玩耍的鱼的条纹〞、“掉到湖中不动的斧子〞、“洁白的鹅卵石在湖底延长一两杆之后便是细沙〞及“绿亮亮的水苔〞等详情描写来衬托湖水的清亮。  6、“斧子掉到湖中又钩起来〞这一详情描写在文中有什么作用?明确：衬托湖水的清亮，反映的心跟这一派秀丽幽静的自然景象已融为一体，也揭示了闲适、悠闲自得的心境。  7、章的最终一段写到“蒙蒙细雾〞、“习习南风〞、“金色的春雨〞和在湖上遨游的野鸭、天鹅等景物，这些景物的描写在文中有什么作用?明确：这些景物的描写，充分说明了瓦尔登湖不仅秀丽、纯净，而且充满生机。也充分抒发了对瓦尔登湖的深厚情感和对大自然的喜爱之情。  8、学了这篇课文，你有什么感想?明确：《瓦尔登湖》的语言虽朴实却明丽，有“诗中有画，画中有诗〞的艺术效果。这是因为的心跟这一派秀丽幽静的自然景象融为一体，才对纯净无暇的瓦尔登湖作如此精彩的描写。但在这简洁直白的语言里，不难看出其蕴涵的哲理——只要你情愿，生活在大自然中的你完全可以轻松的去克服你的无聊、无趣和孤独，找到属于自己的乐趣。  (六)小结：  文章用朴实的语言描写了瓦尔登湖的湖光山色。文章首先介绍瓦尔登湖所处的位置、大小和