奥尔夫音乐教育第六章.pptx

奥尔夫音乐教育Orff Music Education第六章 综合练习按音乐游戏的表现形式分：2.表演游戏：按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。21.歌舞游戏：按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作，并进行游戏。13.听辨反应游戏：比较侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的训练，以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。3学前儿童音乐欣赏活动材料的选择——音乐作品2. 器乐曲方面：标题音乐，有一定的内容、情节，往往描述某件事情或某种情景，有一定的图画性和戏剧性；无标题，旋律优美、节奏鲜明、结构单纯工整、长度适中，因而也受到儿童的喜爱。23%Option 11. 歌曲方面：考虑歌曲的内容、形象、情绪，应该是能为儿童所熟悉、喜爱和愿意接受的；歌曲中的歌词，应该是儿童所能够理解的。30%Option 2学前儿童音乐欣赏活动材料的选择——辅助材料1. 动作材料：所选动作应与音乐的节奏、旋律、结构、情感等方面保持一致。122. 语言材料：从音乐出发与音乐欣赏的要求相一致。语言优美，文学性强，能为学前儿童理解与喜爱。33. 视觉材料：从音乐出发，与音乐欣赏的要求相一致。《春天来了》 用《春天来了》一个音乐元素贯穿幼儿园的小班、中班、大班的音乐教学活动，活动从语言练习、节奏练习、视唱练习、合奏练习、合唱练习等方面层层递进，环环相扣。 语言练习：用四四拍的传沙蛋游戏来开展活动。《春天来了》节奏练习：杯子游戏视唱练习：三个乐句组成一段体歌曲，第一乐句拍打小腿，第二乐句拍打大腿，第三乐句拍手，运用身体律动来表现三个乐句的不同变化。《春天来了》合奏练习：用非洲鼓来打基本拍子、强拍子、装饰音。《春天来了》合唱练习：《春天来了》是宫调式歌曲，所以用主三和弦进行和声练习。第一句和声练习，第二句齐唱，第三句轮唱。课后讨论：你认为如何更好地在幼儿园开展奥尔夫音乐教学呢？课后作业：选择一首自己喜爱的我国民歌或者乐曲进行奥尔夫教学活动的简要设计。感 谢 聆听