一年级数学培优总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级数学培优总结 一年级数学培优总结 第一篇 经过一学期的学习，并依据培优辅差的计划进行培训，本班学生从学习习惯和行为习惯特别不好、组织纪律性差、集中留意力难以长久、自控能力较差等不好的现象，渐渐有了好转。由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。所以我需要更耐烦、细致地引导、启发、教育，尽可能地让全部的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。通过努力，总体状况好了一些。大部分学生都知道该怎样学习了。  现就总结一下我是如何进行培优辅差的工作的：  一、指导思想端正。  培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能进展思维；差生在老师的辅导下能获得胜利的体验，并逐步树立信念而提高学习成果。有了这一指导思想，使我更好的开展工作。  二、全面了解本级学生状况。  开学一段时间后，通过上课和完成作业等状况，了解到学生所存在的问题，并做到心中有底，结合学生的实际状况进行教学，想出让学生简单接受的`方法进行教学。知道差生有刘文博、朱雅婧、李善福、裴海滨、侯啊薇、邹豪、龙月、黄锦程等。  三、注重思想教育和关怀他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。  优生做得好方面值得表扬，但做不好的，肯定要留意准时教育。让他们胜不骄，败不馁。而学困生虽然缺点多，但他们同样期望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满足，他们就会自暴自弃。所以我在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。学困生和优生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念而不自卑。  四、多与家长沟通。  常常和家长反映学生的学习状况，并了解学生在家做作业状况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同催促，使之不断增添学习的自信念，重视学习。  虽然，在培优辅差工作中取得了一些的进步，但远远还没有到达目标，需要持之以恒的坚持下去。这是一个长期的过程，以后继续努力，发扬好的做法，摒除不好的方法。 一年级数学培优总结 第二篇 一学期以来，我在培优辅困工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实辅导计划，使学生能较好的得到进展。学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是要我学，如今是我要学。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：  1、发挥“特优生〞的作用：  在每一个班“特优生〞无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，采取“一帮一〞活动，抓典型带一般帮教“学困生〞，让一个“特优生〞帮助一个“学困生〞，经过一个学期的坚持，班上有好几个“学困生〞，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生〞的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生〞，并取得了肯定的成效。  2、教学观念的主动转化，家长的热心协作：  在工作过程中，教师的观念能主动转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐烦缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的目光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。  3、实行低、小、多、快的教法改革：  充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。摸清学生相关预备学问，基础，能力和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，力争做到精