接力版三下Lesson10《Tom-can-swim》作业设计.docxVIP

Lesson10《Tom can swim》作业设计 设计理念：（根据新课标学段目标与学业质量标准等进行简要阐述）基于“双减”政策和《英语课程标准》的要求，围绕学生的语言能力、思维品质、文化意识、学习能力等核心素养进行设计，体现作业分类多层次化，作业形式多元化，作业内容与生活实际相结合，并结合合理的评价反馈，提升语用能力。根据三年级学生的年龄特点，从作业的内容、技能和完成方式等维度设计作业类型，让作业有趣味性、有挑战、有温度、有深度，落实作业全面育人的价值。 完成时间： 25 分钟 作业目标： 序号 作业目标 1 能在语境中正确运用表示个人能力的单词swim sing、cook、speak English、read、draw 2 能在语境中运用“Can you /Ann/... cook/swim...? ”“Yes/No”就某种能力进行询问，并正确应答；能在语境中运用“Who can...”“Tom”进行问答，并能梳理获得的信息完成学习任务。 3 能通过询问、记录等方式获取信息，完成对他人能力的调查，并能借助表格完成自己与他人课余时间能做的事情介绍。 作业单： 一、Look and choose（小法官：同学们在为即将到来的夏令营做准备，请你给图片选择正确的单词，在横线上填序号，并读一读）（1分钟） A. cook B. swim C.speak English D. read E. draw F. sing 1 2 3 4 5 6 答案与解析：1.F 2.E 3.D 4.A 5.C 6.B(先回忆所给单词的中文意思，再认真观察图片，把序号填写在对应图片下面的横线上。) 自我评价：答案正确且基本能读单词 答案正确且能快速读准单词 二、Look and Write(了解同学们的技能，请你将图中同学们的能力补充完整)（3分钟） Lingling Ann Who can read ? John ? Yes,he can 答案与解析：(在四线三格中正确书写单词) 1、can cook ； 2、can draw ；3、can ，sing 4、Ann can read 自评：书写正确 书写规范、正确且美观： 三、I can talk（同学们期待着夏令营的到来，争当小小播音员，归纳自己会的技能，思考自己不会的但是愿意去学习的技能，你也快来谈谈自己的技能吧）(6分钟) cancannotHello,I am ...,I can...,I can...,but I cannot...Hello,I am...,I can... can cannot Hello,I am ...,I can..., I can...,but I cannot... Hello,I am...,I can... ... 答案与解析：(能运用表示个人能力的单词swim 、sing、cook、speak English 、read、draw等及句型I can...I cannot谈自己的技能，答案不统一，根据自己的技能来谈即可。)参考答案： Mary： Hello，I am Mary，I can swim,I can cook and draw Zhangpeng：Hello,I am Zhangpeng，I can swim,I can sing and draw,but I cannot speak English 自评： 能表达自己的能力且表达流利 ，能表达自己的能力又乐意去学习新技能，且表达流利 四、Do a survey（在安排夏令营活动前，请你对同学们的才能做一个小调查，完成调查表，并用所学句型进行口头表达，请你打电话问问吧）（15分钟） Talent Name S1 S2 S3 S4 S5 cook swim read draw sing speak English ... Hello AnnYes,IcanNo,Icannot............can