“双减”背景下初中道德与法治对学生人文素养的培养 论文.docxVIP

“双减”背景下初中道德与法治对学生人文素养的培养 摘要：人文素质是人文研究所需的认知能力，作为对人价值和生存的鉴赏，对于正处在价值观形成初级阶段的初中生而言，人文素质的培养极具有价值。基于此，文中以“双减”政策影响下初中道德与法治对学生人文素养的培养思路、策略为分析对象，重点探讨如何借助初中道德与法治来渗透人文素养、给予学生人文关怀，如何培养学生良好的修养、行为规范等。 关键词：“双减”政策；初中道德与法治；人文素养 “双减”政策明确对义务阶段的教学改革提出了减负减压的要求，在此要求下，初中道德与法治教学不仅需要培养学生正确的价值观、基本的道德素养，还需要在兼顾学生的学需、学情变化情况的前提下，引导学生读薄课本、读通课本、读懂课本。但就当前国内初中道德与法治教学现状来看，尽管学生的生活与教材之间关联比较密切，但是部分教师固守传统教学模式和思维情况仍然存在，偏重理论知识传授而忽视学生学科素养、价值观、人文素养等培养要求，容易导致初中道德与法治教学形式和教学内容差距巨大，久而久之，学生学习的积极性、自主性很难被持续激发起来，学生的想象力、知识运用能力、思维能力等也难得到良好的提升。 一、深挖教材中人文元素，激发学生学习内驱力 “双减”政策要求教师为学生减压减负，核心素质与教学改革倡导教师要放开学生的手脚，打开学生自主学习的思维桎梏，通过为学生搭建深度学习的支架等方式来帮助学生愿意学习、