“双减”背景下初中道德与法治课后作业设计和评价创新性研究 论文.docxVIP

“双减”背景下初中道德与法治课后作业设计和评价创新性研究 摘要本文以“双减”为背景，通过案例分析法、文献研究法、观察等方法，首先分析“双减”背景下，初中道德与法治学科课后作业创新的可行性，其次分析初中道德与法治课后作业设计和评价目前存在的弊端，最后根据初中道德与法治课堂和课后情况，结合初中生发展特点，总结几种可操作和创新性的作业设计和评价方式。 关键词：双减、初中道德与法治、作业设计、作业评价 引言2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求实现有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的“双减”。“双减”要求作业做到“减量不减质”，传统的课后作业模式无法适应“双减”的要求，对于传统课后作业的创新迫在眉睫。对目前传统课后作业设计与评价存在的问题进行总结分析，总结教学规律，创新设计课后作业形式。 一、传统作业设计的弊端 优化初中道德与法治作业设计和评价的第一步，首先分析本学科传统作业设计和评价中存在的弊端，找到传统作业设计和评价问题所在，结合初中学生特点以及学科特点，创新设计传统应试教育中作业形式和评价模式。因此，根据目前传统作业形式，总结传统作业设计与评价以下几个问题。 课后作业设计和评价应试性 初中道德与法治作为中考中一门重要的学科，其地位不仅是一门独立学科，其思想道德教育是贯穿整个学校教育中。在初中