“双减”背景下初中教学如何做到“提质增效” 论文.docxVIP

“双减”背景下初中教学如何做到“提质增效” 【摘要】在“双减”背景下，学校要做到减负提质增效，一定要把握住关键点，即课堂的高效和作业的优化，这需要充分发挥教师的主导作用，以满足新的课程标准要求。学校要积极为教师的发展创造条件，切实做到让教师减负增能，潜心从教、乐教，“双减”也就会转化为内心认同，并创造性地落实。“养其根，俟其实”，厚积而薄发，在减负的基础上达到“提质增效”的理想状态。 【关键词】“双减”提质增效高效课堂教师减负 按国家“双减”政策的要求，义务教育阶段：在校内方面，学校教学质量和服务水平得到全方位的提升，教师对学生作业的布置更加科学合理,学校的课后服务能更加满足学生的需求，能让学生更好的回归到轻松自在的校园生活；在校外方面，具体整顿校外教学培训的整体规划，消除课外培训的各种乱象，从而减轻家庭教育支出和精力负担的情况。 初中和小学阶段不同，面临中考和分流的压力，给“双减”政策的落实带来困难。那么，在“双减”背景下，初中阶段教学如何在“减负提质增效”上下功夫呢？下面以初中历史学科为例谈谈“提质增效”的思考和实践。 一、应该从思想意识层面上围绕“双减”背景下如何真正做到减负提质增效开展思考和实践。 所有教师都要深刻领会“双减”的重要意义，深入学习贯彻党中央“双减”指示精神，坚决执行党中央国务院的决策部署，把握“双减”关键点，努力提高课堂教学质量，优化作业设计。 二、应该从学