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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美术可爱的毛毛虫教案 美术可爱的毛毛虫教案 第一篇 【活动目标】  1、学习用蔬菜印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。  2、鼓舞幼儿大胆想象，体验印画的乐趣。  3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。  4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。  【活动预备】  颜料、胡萝卜、白纸、棉签等。  【活动观看】  区域活动开始了，汤志航拿着胡萝卜蘸上了红色颜料，很快就在画纸上印出了毛毛虫的身体，之后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚，下手完成的速度很快，基本没有什么思索，画完之后还很高兴地展示给老师看，说：“老师，我的毛毛虫画好了〞。教师引导他多画几只毛毛虫，马上又专注开始动手了。  饶思静印的毛毛虫身体是五颜六色的，但是是分开了，并没有根据老师的要求把身体连接在一起。添画毛毛虫的脚也是画了两边，不像别的小朋友画的只有一边有脚。她更专注于印毛毛虫的身体，对添画并没有很高的兴趣，所以到最终面结束的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。  赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样的，因为她的纸张是竖放的，所以她的毛毛虫身体有直的，也有弯曲的，形式比较多样，在绘画的过程中很专注，偶尔还会关注下同伴的绘画进行简短的沟通。  【活动分析】  这次美工区域活动是蔬菜印画，蔬菜印画特别适合小班幼儿操作，符合幼儿年龄特点。通过盖印各种样子的蔬菜，使幼儿体会印画带来的乐趣。从这三位幼儿的表现中饭，不难看出，他们对蔬菜印画的材料十分感兴趣。在活动中志航和梓萌有良好的绘画习惯，能保持清静和专注，这次小班幼儿来说是很难得的。  【调整与推动】  1、在材料投放上，教师要深入反思。材料投放要充分考虑孩子的人数和种类，要彰显适合性、多样性、层次性、可选择性。从而激发幼儿参与活动的主动性，使孩子爱探究的天性得以充分发挥。  2、除了胡萝卜，还可以提供其他圆形的蔬菜，比方黄瓜、莲藕等，这样幼儿对材料的选择更多，创造出来的作品效果形式也更多样。  3、在活动导入的时候可以采纳图片的形式，多观赏，引导幼儿观看。观看不同动态的毛毛虫，可以有直行的、弯曲的等等。通过直观的方法让幼儿更加清晰的理解并表现毛毛虫。  4、在绘画的过程中孩子们大部分完成的速度都很快，说明难度太低了。教师可适当增加操作难度，可以引导幼儿进行简洁的添画，如添画草地和太阳等。也可给幼儿创设一个情景，让幼儿依据情景进行创作，这样幼儿会更有兴趣，同时也进展了其想象力。  5、教师要关注到不同幼儿的学习特点，因人而异，加强个别指导。  活动反思：  本次活动还是很适合小班孩子的，活动效果也很好。活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。在活动中，我主动引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育锲机，如示范印画时，颜料流下来了，老师马上强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇怪感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。  活动中有四五个幼儿参与活动不太主动，我觉得主要是因为教师对孩子的能力估计缺乏，详情考虑得不周全。比方孩子对于如何对画面进行布局还不清晰，在印花时习惯于将图案排成一排，画面单调了自然会影响他们活动的主动性，这时，我应当适当提示他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。 美术可爱的毛毛虫教案 第二篇 活动目标：  1、学习粘贴的技能，能连续粘贴圆形，贴出毛毛虫的身体  2、能在合理的位置粘贴，大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型  3、体验胜利的乐趣  活动预备：  1、⑴印有一个毛毛虫的头，若干大小相同的各色圆形的硬纸卡，毛毛虫的头和圆形可以从硬卡纸上取下。如图：  ⑵、印有叶子的硬纸卡，叶子能从卡上取下，如图:  2、胶棒每人一支，  活动过程：  1、出示材料，引发幼儿制作兴趣  2、教师示范制作过程  ⑴、先把材料从硬纸卡上取下  ⑵、把毛毛虫的头的反面涂上胶，粘贴在树叶上的合适位置  ⑶、挨着毛毛虫的头一个一个粘贴圆形，留意每个圆形要挨在一起，中间不能有空隙。  3、幼儿制作，教师巡回指导  ⑴、幼儿制作，教师巡回指导，指导个别幼儿正确的粘贴方法，  ⑵、鼓舞幼儿大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型  4、幼儿作品展示  活动反