《第三章 第三节视奏与弹唱》教学设计.doc

《钢琴》课程教案 授课时间 授课班级 授课地点 钢琴教室 章节名称 第三章 第三节视奏与弹唱 教学时数 课程类别 专业技能课 授课方式 讲授、实训 教学方法和手段 讲练结合 教学目标 1.了解视奏与弹唱的技巧； 2.锻炼手脑协调能力。 教学重点与难点 教学重点：了解视奏与弹唱的技巧。 教学难点：锻炼手脑协调能力。 授课过程安排 一、视奏与弹唱 教师提问：你们是如何理解视奏的？（学生回答） 教师补充：视奏是把符号（乐谱）转化为动作（演奏）的中介行为。视奏的快慢，对学会一首乐曲的速度、拓展演奏曲目的范围、扩大艺术视野，关系重大。 视奏的关键是： 1.对键盘位置的熟悉程度； 2.对乐谱转化为键盘位置的转换速度； 3.对所视奏乐曲风格语言范围的熟悉程度。 奥地利著名的音乐家莫扎特曾经说过：“所谓视奏的技巧，指的是把一首曲子，以正常的速度予以演奏出来，此外还应当将曲子中应有的情趣和表情表达出来，使听众的感觉好像是作曲者本人在演奏一般”。在钢琴的学习中，对视奏能力的训练应当从学琴之初开始，训练学琴者协调运用身体各个部位进行视奏的习惯。 视奏练习 教师提出要求：养成弹奏前读谱的好习惯，能够清晰地了解音符、节奏、指法及各种音乐符号标记。从简单的乐曲入手，逐步稳固五指位置的运用能力。边弹边唱边听，提高眼、脑、二手、口、耳的协调配合能力，同时感受断奏与跳奏音色的区别。 （1）练习一 （2）练习二 教师请同学到前边来视奏。 教师指导并讲解：C=4\4，以四分音符为一拍每小节有四拍。双手为固定五指位置，严格按照指法弹奏。断奏演奏方法，右手高音谱表，左手低音谱表。 弹唱练习 与视唱要求一致。 《欢乐颂》 教师示范： 教师请同学到前边来视奏。 教师指导并讲解：C=4\4，以四分音符为一拍每小节有四拍。双手为固定五指位置，严格按照指法弹奏。断奏演奏方法，右手高音谱表，左手低音谱表。 巩固与小结： 布置作业： 1.完成视奏练习； 2.完成弹唱练习。 教学反思：