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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级单元复习 六年级单元复习 第一篇 1、多说  说，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培育学生好说的能力，肯定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。  我发觉，平常不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本缘由，则是缺乏说话的能力。  针对这一现象，我在作文教学中特殊注重学生说话能力的培育。我让学生介绍自己熟识的人和事、自然景物或亲自参与的各种活动等等，在训练过程中，列出简洁的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。  2、多读  古人云：读书破万卷，下笔如有神。说明学生是要多读书，读好书。在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种学问，加深生活体验，并积累优美的语言文字。  课文是多读的起点，读好课文，揣摩的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，依据自己的兴趣爱好和肯定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。  3、多写  作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依靠于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观看思索锻炼思维的灵敏、严密和敏捷，娴熟运用语言文字的技巧。  俗话说：好脑筋，不如烂笔头。把眼看、耳听得来的材料，直接贮藏在脑子里当然好，只是有些材料琐碎，简单忘掉，写作时临时又想不起来、写不出来。  那就可以把平常得来的材料，以写的形式保存下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发觉一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。  这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加许多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。  4、多改  作文修改是小学生作文不行缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素养教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意精确、语言生动。  5、多鼓舞  学生的每一篇习作都付出了肯定的辛勤劳动，总期望别人对自己劳动的价值给予确定与鼓舞。家长、教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的闪光点。  学生的作文瑕瑜互见，家长、教师不仅要擅长发觉杰出习作中的谴词造句和布局谋篇中的闪光点，更要发觉差的习作中情感表达的闪光点。  实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓舞，多多点击，就能使小学三四年级学生顺利跨进作文大门，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。  六年级单元复习 第二篇 一、字词演练厅。(共23分)  1.读拼音，写词语。(5分)  2.在括号里填上恰当的词语。(6分)  ()的珊瑚()的池水()的梅花鹿  ()的麦子()的麦粒()的样子  3.给加点词语选择正确的解释。(8分)  ①内容、意思等使人简单了解;清晰;明确。②公开的;不含糊的。  ③聪慧;懂道理。④知道;了解。  (1)小男孩明白了，口头上对人造成的损害与损害人的身体没什么两样。()  (2)他是个明白人，不用多说就知道。()  (3)假如你有什么意见就明白指出来。()  (4)他讲得十分明白。()  4.选词填空。(4分)  (1)他来得很()。  (2)真没想到他()敢当面撒谎。  二、句子训练营。(12分)  1.照样子，写句子。  例：要是我的腿更秀丽些，我不就可以当个杰出的芭蕾舞演员了吗?  要是我的腿更秀丽些，我就可以当个杰出的芭蕾舞演员了。  (1)要是我再多得1分，不就可以拿到奖学金了吗?  ________________________________________________________________________  (2)要是我再提前一点赶到，不就可以见到玛丽了吗?  ________________________________________________________________________  2.照样子，用加点词语造句。  (1)看到这耀眼的美玉，小李赞不绝口：“真是做工精致，无与伦比呀!〞  ______________________________________________________