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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中集合教案 高中集合教案 第一篇 一、教材分析  集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，很多重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上。另一方面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域种得到应用。  本节课主要分为两个部分，一是理解集合的定义及一些基本特征。二是把握集合与元素之间的关系。  二、教学目标  1、学习目标  〔1〕通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合之间的关系以及理解“属于〞关系；  〔2〕能选择自然语言、图形语言、集合语言〔列举法或描述法〕描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用；  2、能力目标  〔1〕能够把一句话一个事件用集合的方式表示出来。  〔2〕精确理解集合与及集合内的元素之间的关系。  3、情感目标  通过本节的把实际事件用集合的方式表示出来，从而培育数学敏感性，了 解到数学于生活中。  三、教学重点与难点  重点 集合的基本概念与表示方法；  难点 运用集合的两种常用表示方法———列举法与描述法，正确表示一些简洁的集合；  四、教学方法  〔1〕本课将采纳探究式教学，让学生主动去探究，激发学生的学习兴趣。并分层教学，这样可顾及到全体学生，到达优生得到培育，后进生也有所收获的效果；  〔2〕学生在老师的引导下，通过阅读教材，自主学习、思索、沟通、商量和概括，从而完本钱节课的教学目标。  五、学习方法  〔1〕主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，  教师层层深入，启发学生主动思维，主动探究学问，培育学生思维想象 的综合能力。  〔2〕反馈补救法：在练习中，留意观看学生对学习的反馈状况，以实现“培  优扶差，满足不同。〞  六、教学思路  复习的引入：讲一些集合的相关数学及相关数学家的经受故事！这可以让学生更加了解数学史从何使学生对数学更加感兴趣，有助于上课的效率！因为时间关系这里我就不说相关数学史咯。  一、 引入课题  军训前学校通知：8月15日8点，高一年段在体育馆集合进行军训动员；试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？  在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定〔是高一而不是高二、高三〕对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念——集合，即是一些讨论对象的总体。  二、 正体部分  学生阅读教材，并思索以下问题：  〔1〕集合有那些概念？  〔2〕集合有那些符号？  〔3〕集合中元素的特性是什么？  〔4〕如何给集合分类？  〔一〕集合的有关概念  〔1〕对象：我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号，都可以称作对象。  〔2〕集合：把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合。  〔3〕元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素。  集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、  1、 思索：课本P3的思索题，并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子，对学生的例子予以商量、点评，进而讲解下面的问题。  2、元素与集合的关系  〔1〕属于：假如a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A。〔举例〕集合A=｛2，3，4，6，9｝a=2 因此我们知道 a∈A  〔2〕不属于：假如a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作a？A  要留意“∈〞的方向，不能把a∈A颠倒过来写。 〔举例〕  集合A=｛3，4，6，9｝a=2 因此我们知道a？A  3、集合中元素的特性  〔1〕确定性：给定一个集合，任何对象是不是这个集合的元素是确定的了。  〔2〕互异性：集合中的元素肯定是不同的。  〔3〕无序性：集合中的元素没有固定的顺序。  4、集合分类  依据集合所含元素个属不同，可把集合分为如下几类：  〔1〕把不含任何元素的集合叫做空集Ф  〔2〕含有有限个元素的集合叫做有限集  〔3〕含有无穷个元素的集合叫做无限集  注：应区分？，{？}，{0}，0等符号的含义  5、常用数集及其表示方法  〔1〕非负整数集〔自然数集〕：全体非负整数的集合。记作