小学一年级部工作计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学一年级部工作计划 小学一年级部工作计划 第一篇 一、教材分析：  全册教材由“识字〞和“课文〞两种类型组成，全部注了音。“识字〞支配了2单元，每单元4课，共8课。“课文〞支配了6单元，每单元3~5课，共25课。每单元后面支配1个综合练习，共8课。  1、关于识字。  全册共支配生字483个，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求认识、，不作书写要求。“识写分流〞是本册支配生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采纳“识写分流〞的方法，就能在不增加学生负担的状况下多识字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。  “识字〞课采纳以下三种形式：  〔1〕词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成，具有整体性、形象性和可读性等特点。  〔2〕看图会意识字。主要支配了象形字和会意字。通过形象化的图书来揭示汉字规律。  〔3〕转转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语，作为识字的语言环境。  2、关于课文。  全册教材支配课文25篇，分为6个单元。各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国风光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动荣耀，懒散可耻〞的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技进展和社会文明。以上支配，利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学生阅读。本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从篇目看，除了《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外，其余22篇都是新编选的文章。从内容看，大多是和儿童的学习、生活贴得很紧、充满童心童趣的课文。同时，也有反映革命领袖品质的课文，如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》；蕴含自然常识的课文，如《小松鼠找花生果》；表达时代气息的课文，如《好学的爸爸》等。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于扩大学生的阅读视野。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。插图精致，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，使观看插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置，还具有引起想象、启发思维的作用。这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。课文的后面的练习重点突出，一目了然。本册仍旧这样设计，目的在于强调朗读、背诵，增加儿童规范化语言的积累；突出写字的笔画笔顺，以求小学生根据规范把字写得又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文，设计了利于学生进行自学、探究和综合性学习的习题。  3．关于练习  全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合训练，既能帮助学生稳固所学学问，又能促使其语文能力的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。  朗读背诵方面，采纳了两种形式，一是每单元支配4个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是支配了与各单元课文内容有肯定联系的阅读材料，都只要求“读读背背〞，以继续帮助学生积累语言。这些阅读材料短小精悍，一般是二三十个字，或格言警句，或儿歌谚语，都具有深刻的思想性和丰富的学问性；注上拼音以帮助朗读，配有插图以帮助理解。这些阅读材料全是韵文，以弥补课文中韵文的缺乏。写字方面，全部要写的生字生词，都支配在田字格里写，全部练习中均不设计一个括号、一条横线，意在强调根据规范严格训练。写字训练中“写字〞一项，分别渗透了七条书写的笔顺规则，意在让学生从练字中去体会、领悟。口语交际方面，支配了言语交际和观看说话两个类型的练习。言语交际的三次练习，分别以“指路〞、“做客〞和“抱歉〞为内容，让学生模拟肯定的生活场景练习说话。在练习观看说话时，或先听老师讲再自己说，或给以适当的提示再让学生自己说。另外支配了有关看书写字与用眼卫生的说话练习，意在对学生进行说话训练的同时，进一步强调保持正确姿态，养成良好习惯对身心健康进展的重要作用。  二、学生分析：  通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强