人教版化学必修1第二章第二节《离子反应》上学期.docxVIP

. 必修1第二章·第二节《离子反应》 [课题]：第二节离子反应〔高一化学必修1第二章化学物质及其变化〕 [授课目的]：1.认识电解质的看法，知道酸、碱、盐在水中能发生电离； 经过实验事实认识离子反应及其发生的条件。 [授课重点]：离子反应发生的条件 [授课难点]：电离、电解质等看法的建立 [教材解析]：本节包括亲密联系的两个部分“酸、碱、盐在水中的电离〞和“离子反应 发生的条件〞。怎样引导学生正确而深刻的理解电解质的电离，是本节的重点，在此基础上 引出电解质溶液中的离子反应就是理所应该的事情了，但找出电解质溶液中真切是哪些离子 参加了反应，仍是需要打破的难点。 [设计妄图]：高一再生的化学基础差别较大，而本节的看法又比较抽象，所以本节授课 设计中的起点比较低，合适增加了实验和电脑动画以使微观离子的活动变得直观。新课程标 准的核心是要学生参加到知识学习的整个过程中来，亲历学习研究的过程，这也是本节授课 设计的目的。 [授课方法]：结合实验进行授课 [教具]：多媒体电脑投影设备、必定的实验仪器和药品〔本节在实验室上〕 [课时安排]：第一课时酸、碱、盐在水中的电离 第二课时离子反应及其发生的条件 [授课过程]： 第一课时 酸、碱、盐在水中的电离 教师活动 学生活动 设计妄图 1.请同学们在实验台上找出 1. 学生观察：NaOH 白色； NaOH固体和CuCl2晶体，观察它 CuCl2棕色、褐色等等。 使学生初步 们的颜色。 2. 学生操作后：没有现象。 认识到固体间不能够 2.请同学们用药匙各取少量在滤 3. 学生操作后：有蓝色固 反应物质，在溶于 纸大将它们混杂，观察有什么现 体。 水后能反应。 象。 4. 学生试写： 3.请同学们将上述混杂物倒入小 2NaOH＋CuCl2 烧杯中，加入合适蒸馏水，用玻璃 ＝Cu(OH)2↓+2NaCl 棒搅拌，静置，观察有什么现象。 4.猜想发生了什么反应，试一试 写出化学方程式。 .专心. . 请同学们再各取少量NaOH固体和CuCl2晶体分别溶解于两个小烧杯中，观察现象。 请同学们将上述两个烧杯中的溶液混杂，观察现象。 讨论：①物质溶于水时有没有化学反应发生？②NaOH固体和 CuCl2晶体溶于水后变成了什么？ 不过是大颗粒变成了看不见的小 颗粒么？ 1. 指导学生用学生电源和小灯泡 做氯化钠溶液和蔗糖溶液导电性 实验。 2. 电脑演示动画，氯化钠固体溶 于水变成自由搬动离子的过程。 3. 讲解：物质在溶液中，离解成 自由搬动离子的过程，就是电离。 4. 介绍电离方程式的写法：NaCl =Na++Cl- 5. 指导学生将氯化钠溶液分别换 成盐酸、氢氧化钠溶液、氯化铜溶 液、硫酸钠溶液、氯化钡溶液、酒 精溶液等做导电实验。 6. 讲解：由于发生电离后，生成 的离子以水合的离子的形式存在， 有些水合离子能显示出不同样于化 合物的颜色，如，水合铜离子是蓝 色的，水合铁离子是黄色的等。 7. 讨论：哪些物质能发生电离？ 我们可否有必要对每一种物质都  学生操作后：NaOH溶液无色；CuCl2溶液蓝色。 学生操作后：有蓝色固体生 成。 学生有各样各样的回答。〔教师进行解析和总结〕 学生操作后：氯化钠溶液导电、蔗糖溶液不导电。 学生思虑溶液导电的实质。 学生讨论。 学生练习。 学生练习写电离方程式： HCl=H++Cl- NaOH=Na++OH- CuCl2=Cu2++2Cl- Na2SO4=2Na++SO42- BaCl2=Ba2++2Cl- 学生讨论后：知道氯化铜溶液的颜色是由于含有水合铜离子的原因，氯化铁溶液的颜色是由于含有水合铁离子的原因。  提示学生从 两种固体不见了， CuCl2溶液的颜色 有别于固体的颜色来解析。 使学生认识到物质溶于水时发生了一些变化。 从宏观实验转入微观电离的认识。 重申水子能够将一些物质“拆〞开。使学生认识到一些物质溶于水被 “拆〞成了阴、阳离子。 使学生熟悉电离方程式的书写形式，注意纠正一些错误 写法。 做导电性实验呢？〔提示化学中的 分类意义〕  学生讨论:酸、碱、盐能电离；蔗糖、酒精不能够电离。 〔教师解析和总结〕使学生深刻认识到 科学分类的意义。 .专心. . 讲解:不是所有物质都能在水中发生电离，我们把这些能电离的化合物叫电解质，不能够电离的化合物叫非电解质。电解质的水溶液中由于存在电离出的阴、阳离子，所以能导电。非电解质由于不能够向溶液中供应阴、阳离子，所以溶液不导电。 讨论：依照我们刚刚所做的实验，我们所学过的哪些类的化合物是电解质？ 讨论：我们给出的电解质的看法和课本有什么不同样？ 讲解：象BaSO4这样的盐因犯难溶于水，其水溶液中电离出的 阴、阳离子极少，所以几乎不能够导 电。但我们将其融化后，BaSO4还可以电离导电。所以，BaSO4仍属于