火烧云语文教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 火烧云语文教学设计 火烧云语文教学设计 第一篇 教学目标：  1、指导学生有感情地朗读课文，观赏火烧云奇异的景象。激发学生喜爱自然、观看自然的兴趣。  2、理解课文内容，了解课文是按怎样的顺序写的，体会丰富的想象力  3、认识本课的 4个生字，会写霞、紫、寿、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求把握的词语有；霞光、紫色、高寿、葡萄‘茄子、跪着、恍恍惚惚。  4、背诵课文。摘抄课文中的优美词句，积累语言。  教学重点：  1、字词教学；  2、理解火烧云的改变，体会的心情。  教学难点：  能抓住火烧云样子改变的特点展开想像，尝试写一段话。  教学预备：  1、课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料；  2、小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件  教学过程：  第一课时  教学目标：  1、初读课文，了解文章写作顺序。  2、学习生字新词。  教学过程：  一、激趣，引入新课。  二、检查生字自学状况。  1、读准字音并组词。  2、理解词义。  三、自由读文，思索  1、课文按什么顺序写？  2、给课文分段，每段写了什么内容？  四、学生读文，商量。  五、学生反馈，教师点拨。  1、按时间的顺序。〔板书〕  2、段意。  3、朗读。  六、作业  1、书写生字新词。  2、把你认为优美的句子抄写下来。  3、有感情朗读课文。  第二课时  教学目标：  1、理解课文内容，体会的思想感情。  2、有感情朗读课文，体会大自然的奇妙景色。  3、背诵自己喜爱的段落。  教学过程：  一、引入新课，尝试铺垫  看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。  二、尝试学习第三自然段，并背诵。  〔1〕 激发兴趣，尝试学习火烧云颜色改变的特点。  尝试题〔一〕： ① 自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色改变的特点。  ② 尝试背诵这一段。  〔2〕 学生尝试练习。  〔3〕 指名背诵，沟通学习方法，揭示色彩词语的特点  〔4〕 小结学法，抓住特点完好提纲。  〔5〕 第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。  指导有感情地背诵〔指名背、齐背〕  〔6〕 小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色改变的特点。  三、尝试学习火烧云样子的改变特点，指导感情朗读。  〔1〕 尝试题〔二〕 ①自由朗读第4-6自然段；  ②火烧云样子改变有哪些特点；  ③说说你最喜爱的一种火烧云的样子是怎样改变的。  〔2〕 学生尝试学习，进行四人组商量。  〔3〕 沟通学习过程  一会儿 过了两三秒钟  改变快 突然  样子改变多  一转瞬〔静态－动态〕  〔4〕 指导有感情地朗读。  〔5〕 小结，再用一个词说说火烧云样子改变又多又快的特点。  四、抓住火烧云样子改变快的特点尝试写一段话  〔1〕千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像。你想尝试描绘这秀丽的景象吗？尝试题〔三〕：〔任选一题〕  ①抓住火烧云样子改变快的特点，写一种你最喜爱的火烧云样子的改变过程。  ②抓住火烧云样子改变多又快的特点，用上“一会儿。一会儿。一会儿。〞的句式仿照第三自然段写一段话。  〔2〕学生尝试写，教师个别指导。  〔3〕反馈，订正。  五、课堂小结。  六、作业  1、有感情朗读课文并背诵。  2、摘录文中的好词好句。  3、利用早晨或黄昏时间观看我们这个地方的火烧云。  板书设计：  火烧云  颜色  火烧云 多，改变快 奇妙、秀丽  样子 火烧云语文教学设计 第二篇 第一课时  一、图片导入，激发情感  〔1〕学生在看图片时可以充分表达你们的感情，可以指手划脚，可以静静地观赏，可以窃窃私语，也可以大声赞美。〔出示火烧云的一组图片〕喜爱吗？这都是给谁照的像？〔火烧云〕它怎么样？带着你自己的感情跟它打个招呼。〔师：从你的表情中我看到了惊喜；从你的语气中我听出了赞美。〕  知道火