一年级音乐教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级音乐教学反思 一年级音乐教学反思 第一篇 【背景提示】  大家都知道一年级二班的李洋同学是一个很特别的学生，上课常常跟你捣乱，时不时地大吵大闹，有时真的让人很厌烦。我有一段时间不去理睬他，把他放在一边，随他去。自从有一次……  【案例描述】  那天我正在教一首新歌《小乐手》，小朋友都在投入地唱着、跳着，表现很好，李洋一个人趴在桌子上玩，我看他也挺可怜的，就笑着温顺地说：“李洋，你乖一点，宋老师送你一样东西玩。〞于是，我就顺手拿了一个小铃(一件打击乐器)给她，告知他怎么敲，并示范了一下。李洋拿到小铃后快乐地不得了，两眼发光，马上敲了起来。一开始，他是乱敲的，可当我弹起《小乐手》时，他竟然能和着音乐敲起了节奏，而且敲的很不错。我和同学们都感到很意外的。我带头鼓起了掌，同学们也跟着鼓掌，夸李洋聪慧。只见李洋也露出了笑脸，很兴奋的，因为像他这样的孩子，是很难得到赞扬的。老师和同学真诚的笑脸给她带来了欢乐，同样也给我们自己带来了欢乐，这堂课上得特殊快乐。  【教后反思】  音乐教育的最终目的是人的教育，培育人的健康人格、高尚情操、审美能力，而不是把全部的学生培育成音乐家。在我们的音乐教育中始终存在着这样一个困惑：老师辛辛苦苦地教学生一遍又一遍唱谱、打节奏、听音程……又叹息孩子的悟性怎么这么差，教了好几遍，总还是似懂非懂。我们是否想过其他的缘由呢?孩子是无辜的，他们需要的是音乐的源泉，而非枯燥的乐理、技术;他们需要音乐给予的快乐，而非畏惧;他们需要活泼开朗、自信的性格，而非怯懦、紧急。 一年级音乐教学反思 第二篇 音乐活动《粉刷匠》来源于中班教材我们身边的科学主题。开始时，我将活动设计成了单纯的音乐活动。下面是教学活动的设计思路。  《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默幽默。虽然是首老歌，但却深受孩子宠爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要把握的。最近我班的沈阳小朋友家中正在装修房子，他经常会兴奋地告知小朋友装修进展状况我家里的墙壁都敲掉了。工人叔叔在铺地板了。工人叔叔在刷墙壁了，我爸爸说要把我的房间刷成蓝色，很美丽的！一时之间，装修房子成了班里的热门话题。但是虽然许多孩子都明白搬新房子前要装修，要把房子刷美丽，可对于粉刷工具他们却接触不多，粉刷匠的称呼听来也是那么生疏。  并且学校里的旧滑梯正在进行粉刷，上午散步飘过，孩子们很好奇的停下来，叽叽喳喳的询问爷爷，爷爷在干什么？于是我利用这个契机，让我班的孩子们走进观看，了解什么是粉刷有了这样一个认识，孩子们明显在课堂上更简单理解，在表达动作时更形象。  透过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的生疏而又熟识的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，透过动作表述更加的加深孩子们对唱词的理解。 一年级音乐教学反思 第三篇 新课程倡导合作探究，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的`合作意识和在群体里的协调能力，可是并不是每节课任何环节都需要小组商量，在课堂上也不难看到这样的状况，老师一声令下，同学们围在一起大声商量起来，好像很喧闹，可是只要你认真观看便会发觉，并不是每个学生都参与进来，并没有生生间的互动。这样的商量有必要吗？我想我们不能为了合作而合作，应追求内容与形式的统一，合作该多一些实在，且在小组合作中，小组内的每个同学都应当有明确的任务分工，有小主持人，有催促员……让他们每个人有都有事可做，让每个孩子的能力都得到进展。 一年级音乐教学反思 第四篇 舞蹈对于半路出家的我来说，学习起来的确不易。不过每次看到每个孩子一听到跳舞脸上洋溢着的那种兴奋期盼，我还是坚持了下来。  一次在教一年级学生跳“小苹果〞的时候，开始他们还始终跟着我仔细的学，哪怕动作不够到位，慢慢的他们耐不住性子了，开始各种小动作，找各种借口，我知道应当给他们一些休息的时间，可是这才几分钟啊。一些淘气的男生已经开始张牙舞爪了，那些听话的学生也没有仔细在学。看到这幅景象，想到我为此做的努力，立刻火冒三丈，平常对于这群可爱的孩子我基本不会生气，也不知那天是怎么了，对他们一顿凶，都给我进教室，清静一点。对他们那失望哀求的眼神都视而不见  我来到办公室，倒了一杯水。咕咚一口气喝掉大半，这才感觉到心情安静了些。开始懊悔刚刚的举动，他们都还是孩子，有什么说什么的年纪，不懂惺惺作态，记得以前教他们歌曲教他们画画的时候都是很仔细地，那问题是不是在我自己身上呢?是啊，我教的这个舞蹈，对于这些从没学过舞蹈的孩子来说的确有难度，不太适合他们，所以后来才慢