高中政治课件：1-1揭开货币神秘的面纱.ppt

你知道货币是怎么产生的吗？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？ 最早的商品（交换）出现在原始社会末期。而货币的出现要晚得多。 ———货币是商品交换长期发展的产物 请你参与 阅读教材P4~5，了解并能复述出货币的产生过程。 （三）商品交换发展过程 原始社会末期 1把斧头 2只野兔 = 商品 商品 大家都乐意 接受的商品 一般等价物 一般等价物 大家都乐意接受的商品 一般等价物 大家都乐意接受的商品 货 币 （四）、货币的本质 1、商品和货币的产生 货币是商品交换发展到一定阶段的产物 (2)以一般等价物为媒介的交换 （3）以货币为媒介的交换 过程： （1）物物交换 扩大的物物交换（困难） 3、货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物 的商品。 货币的本质是一般等价物 选择 :货币与一般等价物的区别是: A 货币可以表现其他一切商品的价值,一般等价物不可以 B 货币是从商品中分离出来的,而一般等价物不是 C 货币可以直接和一切商品相交换,一般等价物则不可以 D 货币是固定的,一般等价物是不固定的 D 练一练： 【知识小结】 1.货币的含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品 2.货币的产生：商品交换发展到一定阶段的产物 3.货币的本质：一般等价物 自学指导 1.货币有哪些基本职能？分别需要的是观念上的货币还是现实的货币？ 2.你还知道货币的其他职能吗？ 这里的数量单位所表示的是什么？ 它们体现了货币的哪种职能？ （二）货币的基本职能 价值尺度 （观念上的货币） 它们体现了货币的哪种职能？ 流通手段 （现实的货币） “一手交钱，一手交货。” 商品─商品 ？—？—？ 商品─商品 商品—货币—商品 商品流通 在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？ 资源库 Z 资源库 * 来源： * * * 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。 —— 龙应台 “人的成长不是用分数可以衡量的，虽然现在我们面临巨大高考分数的压力，社会环境我们无法改变，但我们可以努力去提高在的各方面的综合素质，分数的提高其实应该是素质提高的自然产物。” “所以希望同学们都能摆正自己的心态，学会正确的对待自己的学习。” “高考就象高速公路的收费站，你符合条件就可以上高速，走的快一些，容易一些；不够条件，你可以就只能走路况差一些的省道、县道，甚至是崎岖山路。高考其实就是一场考试，它并不一定就决定你的一生，但却注定要影响你的一生。” 1、不吵闹，不睡觉，不影响老师上课 2、上课认真做好笔记 3、按时完成作业 重要性：文科生的高考 AND 理科生的会考 必要性：《经济生活》获得参与现代经济生活的必要知识和技能； 《政治生活》提高你的政治素养，了解我们的国家运行机制 《文化生活》让你领略文化的魅力，做个有文化有素质的人 《哲学生活》让你从一个不大聪明变成聪明的人 人民币 美 元 日 元 欧 元 自学指导 1.商品的含义？ 2.商品的基本属性？ 3.购买这些商品都需要货币，货币的产生经历了哪些过程？ 4.货币的含义、本质是什么？ 日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。 思考 货币是用来干什么的？ ————用来购买商品（和服务） （一）商品的含义 ————用于交换的劳动产品。（两个条件） 2、空气和阳光 1、妈妈为你织的毛衣 3、电信部门提供的宽带服务 4、向祁阳洪灾区捐赠的物品 5、农民生产的蔬菜 快速抢答 物品 劳动产品 商品 思考：我们为什么需要购买商品？ 因为商品有用，能够满足人们的某种需要。 商品的基本属性一： 使用价值：商品能够满足人们某种需要 的属性就是商品的使用价值。 （二）