人教一年级数学教案人教版上册.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教一年级数学教案人教版上册 人教一年级数学教案人教版上册 第一篇 教学目标  1．通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。  2．通过教学，培育学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。  3．让学生感受到生活中到处有数学，增添学习的乐趣和自信念。  教学内容  教科书第18页做一做及相关练习。  教具学具预备  主题课件，学具卡片。  教学设计  教学第18页购票图  1．创设动画情境，引导学生观看。  教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽搁爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车  [将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真实感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。]  a、教师演示买票课件。  b、学生观看画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？  假如以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最终一位叔叔排第几？  学生说的时候教师处处各组巡察、倾听，并加以指导。  c、各小组抽代表汇报沟通。  d、师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？  引导学生明白：  自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。  [充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到随风潜入夜，润物细无声，学生易于接受。]  2．动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。  a。教师提问：这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？让学生再一次在具体环境中区分几个和第几个，同样先在小组内沟通，再全班沟通。  b。教师操作课件，出示正确答案，强调观看的顺序和方向。  稳固练习，强化对自然序数的理解  1．多媒体演示：全家福照片〔教材第18页做一做〕，学生依据要求，自己思索，然后汇报结果。  2．出示第21页的第4题，学生以小组的形式商量，共寻规律，完成填空。  [适时支配两道基础性的练习，强化和稳固了学生对第几的感知和认识。]  动手操作，深化感知  1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？  2．教师说要求，学生摆学具。  a、让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？  b、学生摆，教师观看、巡察。  c、对学生的以下两种摆法，提出商量：为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？  引导学生体会第几的相对性。  [第几是相对的。通过学生动手操作，让其在具体的操作中感知和体验第几的相对性，使学问得以向纵深进展，同时鼓舞并确定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力。]  寓教于乐，拓展应用学问  师：刚刚同学们学习很仔细，下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列火车，围绕教室内的过道缓慢行驶。  1．其余学生观看组成火车的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌沟通。  2．火车转变前进的方向，火车头变为火车尾，观看并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。  3．引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。  [以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松欢乐的气氛中深化感知。]  全课小结〔略〕 人教一年级数学教案人教版上册 第二篇 教学目标  1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。  2．能比较娴熟地口算连加、连减式题。  3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。  教学内容  教科书第72页。  教具、学具预备  课件、实物投影仪。  教学设计  复习旧知  口算10以内的加减法。  4+1，5+2，5-2，8-2  5+3，7+1，3-1，6-2  要求：先口算，再想一想，每组题中的第一