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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学教学方案 数学教学方案 第一篇 教学目标：  1、学问目标：  初步把握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。  2、能力目标：  初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估计和沟通。  3、情感、看法与价值观：  学会用自己的语言表述比较大小的方法。  教学重点：  1、初步把握100以内数的顺序。  2、初步会比较100以内数的大小。  教学难点：  1、初步理解数位的意义，把握100以内数的顺序。  2、初步探究百数图中的排列规律。  教具预备：  课件。  教学过程：  (一)复习：  1、数数：从100倒数到50  2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明缘由。“你是怎样想的?〞  想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假如十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。  (二)新授：  1、教学例七：  (1)教师出示幻灯片(百数图)  (2)学生观看商量，“表中这些数的排列有什么特点?〞(指名回答)  教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。  (板书：横看、竖看、斜看)  特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。  ②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。  ③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始渐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始渐渐递减到1。  (3)学生动手独立填写表格。  (4)再观看，这个数位顺序表有什么特点?  2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少?〞  3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组商量还发觉什么新规律?  3、比大小。  (1)十位一样的数比大小。  课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。  (2)练习。  课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。  (三)稳固练习。  学生独立完成做一做，再集体订正。  小游戏：我是小司机。  同桌的同学相互协作，左边的同学说指令，右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图〞上转弯，然后交换角色。  六、课堂总结  通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗? 数学教学方案 第二篇 一、学习目标  1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。  2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的亲密联系。  3、在经受观看、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区分与联系，丰富直观体验，进展空间观念。  二、学习重难点  1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。  2、从立体图形中“拓〞出面、借助“拓〞出的面认识平面图形。  三、学习过程  1、教师带着学生回忆立体图形的特征  2、播放微视频，学生观看  (课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓〞出平面图形的过程)  3、组织学生利用课前预备学具的不同样子在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师共享他的作品。  4、认识长方形、正方形、圆和三角形  5、认识平行四边形(引导学生观看用两个完全一样的三角形拼成的`平行四边形)  师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁情愿介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，预备好的同学可以连麦老师哦  6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?  (2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?  四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?  五、稳固应用  1、课本第3页“做一做〞的第1题。  跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的