大班语言教案微笑.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班语言教案微笑 大班语言教案微笑 第一篇 活动目标  1、情愿给别人带去欢乐。  2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。  3、能在集体面前大胆发言，主动想象，提高语言表达能力。  4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。  活动预备  空白圆形卡片蜡笔一封信。  活动过程  一、体验生活中的欢乐，感受微笑。  导语：小朋友怎样对老师打招呼他们会很快乐？〔笑眯眯的打招呼〕  这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的，很快乐，我们也会很高兴的。是不是啊？  看表情图。  出示2个表情〔微笑~哭泣〕先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么快乐嘛？小朋友们猜猜看她发生了什么欢乐的事再说哭泣的表情。  〔让多个小朋友回答老师可以通过小朋友的回答重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白〕  小朋友们更加喜爱哪个表情呢？〔大多数小朋友都会喜爱微笑这个表情〕那我们也像这小朋友一样甜甜的笑一个给老师看好吗？  引入：今日老师看到你们甜甜的微笑心里可真快乐真高兴可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这到底是为什么呢？你们想知道吗？  森林里住着一群动物老虎最有威武所以被称为老大。  有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目〔怎样才可以给大家带来欢乐呢？〕小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用悦耳的歌声给大家带来欢乐。  小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提示大家回家的。  这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难受很难受的爬走了。  后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀！〞毛毛虫听了后，很快乐。她决定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。  第二天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位朋友送去，朋友们打开信，里面是什么呀？哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字  毛毛虫你真了不得，你把微笑送给了整座森林。大家都这么说……  故事讲完了如今有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去欢乐的？〔用悦耳的歌声给小动物们带去欢乐的〕  小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去欢乐的？〔下雨了小蚂蚁会提示大家回家的〕  那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢？〔那我们也要学习毛毛虫始终保持微笑这样才会每天都开快乐心的好吗？〕  小结：原来我们的生活中到处充满了快乐，欢乐的事情，生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？〔我会很快乐很欢乐〕  三、制作微笑卡，传播微笑  导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新朋友。我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？〔好〕  你想把微笑卡送给谁呢？自己的好朋友。  送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？  最终，回到位子上开始发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给朋友别在胸口。  教学反思  《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜爱。  我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情〞和“景〞，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦心情；二是鼓舞幼儿运用“我情愿……让别人高兴〞的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、开心的情感，幼儿参与活动的主动性提高。这两个目标都完成得很好，特殊是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充分的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用“我情愿……让……高兴〞来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句。针对《纲要》中提出的“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣〞的要求，我尝试在这个环节中使用了简洁的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培育幼儿的前阅读能力。  这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简洁的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝〞贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师和同伴