《记錄片創作與實踐》课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 《紀錄片創作與實踐》课程教学大纲 一、课程与授课教师基本信息 课程名称： 紀錄片創作與實踐 课程类别（必修/选修）：專業必修 课程英文名称：The Creation and Production of Documentary 总学时/周学时/学分： 48 / 16 / 3 其中实验（实训、讨论等）学时： 先修课程：無 课表（校区/时间/地点/起至周）：松山湖校區 / 周五上午一,二,三節 / 6D304 / 第一週起 开课单位：文學與傳媒學院 授课对象（年级/专业）：2014漢語實驗 使用教材： 製作紀錄片(1992,已絕版，可借或影印) Michael Rabiger 王亞維譯 遠流 紀錄片研究 聶欣如(2010) 復旦大學 紀錄片: 歷史，美學，製作，倫理 李道明(2013) 三民書局 教学参考资料： 紀錄與真實Richard M. Barsam 王亞維 譯 遠流 紀錄與探索(2008) 王慰慈 電影館 小川紳介的世界(2006) 小川紳介 馮艷 譯 趙曼如 編 遠流 课程期末考核方式：开卷（） 闭卷（ ） 期中報告■ 期末作品■ 联系电话：Email: cha-chiu@ Stokehill123@.tw 答疑时间、地点与方式:見面討論，可在任何安靜適合腦力激盪，思想交流的地方 编写时间：2017/ 2/ 20 二、课程简介 文化產業是繼觀光旅遊產業興起之21世紀新興產業的藍色海洋，全新的科技、消費理念、支付工具、交易平台與社會人口、性別、年齡與工作流動的現象，明顯與廿世紀截然不同。本課程即在記錄產業經濟型態在歷史上的轉型，因此在紀錄片美學，作者論與類型研究的基礎上，融合紀錄片在製作上的田野調查，蒐集資料，設定議題的前置作業。拍攝前與進行時的技術準備與應變。基本技巧的掌控，訪談的題目設定與技巧，導演的場面調度，到後製作業在音畫剪輯上的粗步到細部結構組織的精煉過程 三、课程教学目标（精炼概括3-5条目标，本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系） 什麼是紀錄片?與報導片的不同處?紀錄片的類型為何?何謂紀錄片作者論? 與實際製作理論結合，創作出具個人風格的紀錄片。 以紀錄片的歷史，類型，美學與製作理論相結合，並在分析不同形式與內容的實際文本解構下，讓同學在知與行的合一中，成為優秀的紀錄片工作者。 四、课程进度表 （一）理论教学进程表 周次 教学主题 学时 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1 課綱與種類 3 介紹課綱，何謂紀錄片?紀錄片種類 教師講演 DVD 課前預習 2 直接電影 3 直接電影的美學與特性，分析無米樂。 教師講演 DVD 課前預習 3 前製 3 拍攝前的準備 教師講演 課前預習 4 創造真實 3 真實電影中的作者介入與創造性真實，分析小小攝影師的異想世界 教師講演 DVD 課前預習 5 製作 3 發展製作小組，構圖分析 教師講演 課前預習 6 敘事 3 紀錄片的敘事:人稱和旁白，分析樂士浮生錄 教師講演 DVD 課前預習 7 技術 3 剪接分析，燈光分析，器材選擇，如何避免技術問題 教師講演 課前預習 8 複合結構 3 紀錄片的敘事:複合式結構素材的結合，分析科倫拜校園事件 教師講演 DVD 課前預習 9 作者論 3 分析科倫拜校園事件。談作者論，深度訪問，互有衝突的兩人對話，街頭訪問，拍攝一事件或過程 教師講演 課前預習 10 技術 3 學好拍片的基本技巧:收音與攝影機，訪問，指導被拍攝者 教師講演PPT 課前預習 11 後製作 3 後製作總論，紙上剪接，架構設計，首次大塊組合，細剪，旁白，混音 教師講演PPT 課前預習 12 形式特色 3 美學與作者論:紀錄片的元素，形式與特色，作者論與紀錄片的使命。 教師講演 課前預習 13 影片分析 3 分析伴唱人生 教師講演PPT 課前預習 14 反身指涉 3 反身指涉式，說明與印證式紀錄片。麥克萬歲 教師講演PPT 課前預習 15 素材結構 3 素材聯繫，單純化素材紀錄片。分析樂士浮生錄 教師講演PPT 課前預習 16 評分 3 欣賞期末作品 教師講演 課前預習 合计 48 五、成绩评定方法及标准 考核内容 评价标准 权重 到堂情况 出席率、遲到早退、請假 20% 期中報告 報告拍攝前製內容 20% 期末考核 期末分組作品 60% 六、学院教学指导委员会审查意见 我院（系）教学指导委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 学院教学指导委员会主任签名： 日期： 年 月 日