小学数学年月日教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学年月日教案 小学数学年月日教案 第一篇 教案：年、月、日  教学目的：  1、通过自主探究，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会推断某一年是平年还是闰年。  2、在探究学习的过程中培育学生自主、探究、合作学习的能力，以及观看、对比、概括能力，促进学生数学思维的进展。  3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和胜利体验，培育学生愿学和乐学的兴趣。  教学重点：有关年、月、日的学问。  教学难点：发觉并学会推断平、闰年的方法。  教具、学具预备：自制多媒体课件，1993年到2004年的年历表。  教学过程  一、情境 引出新知  1、观赏音乐  同学们，我们一起观赏一首歌，好吗？会的同学可以跟到一起唱。〔媒体播放《生日歌》，师生共同观赏〕  2、提问激趣  ⑴、你是什么时候出生的？〔学生边回答教师边板书：年、月、日〕  ⑵、今年几岁了？过了几个生日？  [评析：观赏熟识的歌曲，说说自己的生日，即为学生创设了宽松的学习气氛，又让学生体验到愉悦的情感，更激发起学生学习的热情和兴趣。]  3、设疑揭题  ⑴、教师结合学生的回答指出：每个同学们的年龄和过的生日的个数是一样。但是有个同学却说：〔媒体播放〕“哈哈，我今年12岁了，可是只过了3个生日，这是为什么呢？〞  ⑵、教师结合学生的商量与回答指出：这节课一起讨论有关“年、月、日〞的学问，信任学完之后就会更加明白。  [评析：生活中到处有数学，学生数学学习的内容应当是“现实的〞、“富有挑战性的〞，教师奇妙引用“过生日〞这一学生熟识的生活素材，制造认知冲突，不知不觉中激发了学生探究新知的欲望，让学生进入了自主探究的主动状态。]  二、观看 探究新知  1、认识年历表  学生拿出课前预备好的年历表〔年历表为1993年至2004年各年的，每一小组是不同年份的一张〕，教师介绍年历表：  醒目的大字，表示的是这张年历的年份。  年份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。  每个月中，记载着这一个月的每一天。  想想做做：  1、我们小组观看的是年份是___________年。  2、这一年有__________月，其中  有的月是______天，这样的月有______________________月，共____个月。  有的月是______天，这样的月有______________________月，共____个月。  有的月是______天，这样的月有______________________月，共____个月。  2、观看年历表。学生四人一组，共同合作，仔细观看年历表，然后完成年历表下面的的“想想做做〞。  [评析：提供丰富的学习材料，充分的让学生自主探究、合作观看。并在此基础上，梳理、整理自己的观看结果，构建自己的认知体系，充分的表达出“学生是数学学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。〞]  三、沟通 整理新知  1、沟通汇报  引导学生分小组汇报沟通观看结果，并选取分别代表平年、闰年的小组在实物操作台中展示观看结果。  2、整理板书  教师结合学生的回答，引导学生整理观看结果，并板书。  [评析：在学生自主探究、合作观看的基础上，引导学生归纳、概括，整理学问，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培育了学生自主、探究、合作学习的能力，观看、对比、概括的能力，还充分的调动了学生自主学习的主动性，让学生品尝到自主探究带来的胜利喜悦。]  3、区分大小月  ⑴、〔结合板书〕看着我们的观看结果，你想说些什么？  ⑵、教师结合学生的回答指出：人们通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的这一年叫平年，把2月份是29天的这一年叫闰年。〔教师接着上述板书在对应位置板书出：大月、小月，平年、闰年〕  ⑶、学生在年历表中找出“儿童节〞，用铅笔把它圈起来，并说说“儿童节〞所在的月是大月，还是小月。  ⑷、学生在年历表中找出各自的生日，用铅笔圈起来，并在小组内相互说说，自己的生日是在大月还是小月。  [评析：开放性问题的设计、新的学问点的介绍、自己喜爱的节日和生日的查找，既让学生在轻松开心的气氛中稳固学问，又让学生感受到年历表中有着丰