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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级数学教学计划上册人教版 六年级数学教学计划上册人教版 第一篇 一、本学期本课程的教学目标、要求和任务  (a)学问和技能：  1.理解分数乘除的含义，把握分数乘除的计算方法，娴熟计算简洁的分数乘除，进行简洁的分数初等算术运算。  2.理解互易的含义，把握互易的方法。  3.理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简洁实际问题。  4.把握圆的特性，用圆规画圆；探究和把握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。  5.知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简洁的图案。  6.能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解。  7.理解百分比的含义并奇妙地计算它可以解决关于百分比的简洁实际问题。  8.了解扇形统计图，依据需要选择合适的统计图表示数据。  (二)流程和方法  1.从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。  2.体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发觉数学的意识，初步形成观看分析推理的能力。  (三)情感看法和价值观  1.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。  2.养成仔细工作，书写工整的好习惯。  重点：分数乘除、圆、百分比等。  困难：  1.在学习整数和小数计算的基础上，培育学生计算分数和解决与分数有关的实际问题的能力。  2.理解百分比的含义，把握百分比的计算方法，将解决关于百分比的简洁实际问题。  3.通过对曲线图形——圆的特征及相关学问的探究讨论，初步了解学习曲线图形的基本方法，以促进学生空间观念的进一步进展。  二、学生的基本状况和提高教学质量的具体措施  (一)学生基本状况分析  1.认识  经过五年的数学学习，大多数学生已经把握了基本的计算能力，学会了整数和小数的加减乘除。分数的加减法。曾涉足数与代数、空间与图形、问题解决、统计学、广角数学等领域。但是有几个学生不精通计算，  抽象能力滞后，难以用数学学问解决问题，缺乏综合分析能力。  2.心情和看法  学生有良好的课堂纪律和良好的学习习惯，但也存在不平衡。一些学生因为学习失败而对数学失去信念，所以在教学中充分发挥他们的主动性和主动性，在教授新学问的同时帮助他们弥补旧学问。  有些学生已经提前进入青春期，我们应当敬重他们在教学中寻求独立的要求，帮助他们冷静下来，学好数学。  (二)提高这学期教学质量的具体措施  1.首先，透彻理解本教材的内容，把握本教材教学的重点和难点，对学期教学有完好的设想；其次，每节课都要循序渐进的教。  2、继续把培育学生良好的学习习惯作为工作目标。  3.加强学生的改错工作  本教材教学内容的支配和处理以整套试验教材的编写思路和原则为指导，力求使教材的结构符合教育学和心理学的原理以及学生的年龄特点，并继续表达以往试验教材的风格和特点。这本教材内容仍旧丰富，注重学生的经验，反映学问的形成过程，鼓舞算法和解题策略的多样化，转变学生的学习方法，表达开放式的教学方法。同时，由于教学内容的不同，该教材还具有以下明显特点。  1.改良分数乘除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。和整数、小数计算的教学一样，小数乘除的教学也要表达计算教学改革的思路。因此，试验教材的编排与原来的义务教育教材相比有以下改良。  (1)不要单独讲授分数乘法和分数除法的含义，而是通过解决实际问题，结合具体状况和计算过程，让学生理解运算含义。  (2)通过实际问题，引出需要用分数乘除法计算的问题，让学生在真实情境中体验和理解分数乘除法的算法和算法，将解题教学与计算教学有机结合。  (3)借助运算和例题，引导学生探究和理解分数乘除的算法和运算。  (4)叙事计算规则不再出现，简化了数学推导过程的叙事和解题思路的提示。通过直觉和操作的手段，对重点进行提示和引导，为学生提供更多的探究和沟通空间。  (5)调整分数乘与除法应用题的支配，注重培育学生用数学解决实际问题的能力。  2.改良百分比的排列，留意学问的传递和联想 六年级数学教学计划上册人教版 第二篇 一、学生状