苏教版科学三年级上册教学说课稿(共135页).pdfVIP

苏教版科学三年级上册教学说课稿 教 材 目录 第 1单元 认识空气 第 4 单元 地球上的水资源 1 空气占据空间吗 12 河流与湖泊 2 空气有质量吗 13 地下水 3 热空气和冷空气 14 海洋 第 2单元 研究土壤 15 珍惜水资源 4 土壤的成分 第 5单元 人的呼吸和消化 5 土壤的类型 16 人的呼吸 6 肥沃的土壤 17 运动和呼吸 7 保护土壤 18 食物的旅行 第 3单元 固体和液体 19 食物与营养 8 认识固体 9 认识液体 10 固体的混合与分离 11 把盐放到水里 第1单元 认识空气 1 、空气占据空间吗说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是 《空气占据空间吗》。 一、说教材 《空气占据空间吗》是苏教版小学科学三年级上册的第 1课，空气是一种看不见，摸不着的气体，这比固体、液体 占据空间来的更抽象。让学生认识到空气确实存在，知道空 气和其他物体一样能够占据空间，了解压缩空气在生活中的 应用。对于小学三年级的学生来说，要解决这个问题必须让 学生通过具体形象的事物自己动手实验，去体会、去探索。 二、说学情 三年级是科学学科的起始年级，在科学方法、科学思维 等方面刚刚起步，很多时候对需要老师的启发和引领。学生 对固体、液体这类比较具象的物质占据空间易于理解；而空 气是一种看不见，摸不着的气体，对于刚刚接触科学学习的 三年级学生来说，对空气占据空间这一科学概念的认识会变 得抽象、难以理解。因此，组织开展有序的探究活动显得尤 为重要。 三、 说教学目标 科学概念： 空气占据空间；空气占据空间的多少 （体积）是可以变 化 （被压缩或被扩张）的。 过程与方法： 使学生学会依照 “提出问题——大胆猜测——亲历探究 ——得出结论”的程序进行科学探究。 情感、态度、价值观： 培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是 的科学态度。 四、 说教学重难点 教学重点 知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据 空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。 教学难点 用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多 少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。 五、 说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲 染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的 好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验 和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如 下教学法： （1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自 然中感知植物的特点。 （2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和 浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。 （3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让 学生通过感情去亲身实践。 （4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习， 主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中 更好的去体验。 2、学法： 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小 组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植 物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结 合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参 与练习，提高学生学习的自主性。 六、 说教学过程 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： （一