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大学生就业竞争力提升研究 随着我国高等教育的深入发展和大众化进程的逐步推进，毕业生就业问题已成为政府、社会、大学和学生最常见的话题。从办学者的角度而言,如何寻找到把学生培养成为全面而和谐发展的人的同时,又提升他们就业的竞争力的平衡机制,是高校办学目的与宗旨的体现。地方高校承担着职业或专业教育的重任。它的一个现实目的就是要千方百计提升学生的就业竞争力,为社会输送有用之才,帮助学生较快、较好地适应社会发展,为经济社会发展贡献自己应有的一份力量。在这方面,地方高校碰到的问题更为突出。一般层次的本科院校尤其是地方高校,在办学条件、师资水平和对学生的综合能力训练等方面,都与高水平大学有较大差距,从而造成他们的毕业生在就业竞争中不可避免地处于劣势。“进入21世纪以后,不同类型不同层次的高等学校,培养出数万名、甚至数十万名规格相似的同类人才,既不能适应社会对人才的多元化需要,也不能满足人才成长多样性的需要,使大学生的就业竞争力大打折扣。”当前,学生就业难变得越来越突出。在激烈的就业市场竞争中,积极寻求提升大学生就业竞争力的有效途径势在必行。嘉应学院实施党政干部战略后备人才培养模式在提升地方高校大学生就业竞争力方面进行了有益的探索,有效地提高了学生就业竞争力、拓展了就业面、提高了就业质量。 一、 大学生就业竞争力 一般认为,就业,亦称“劳动就业”,是指有劳动能力的人从事某种社会劳动并取得报酬或经营收入。依照国际劳动统计的通用标准和中国劳动制度及统计办法,凡在生产资料全民所有制、集体所有制经济形式中劳动和工作的职工、农业劳动者,在城乡从事个体经营的劳动者以及在其他经济形式中从事劳动的劳动者就是就业人口,或称就业者。可见,只要是通过劳动取得合法收入即为就业,而就业是要有一定就业能力做基础的。 大学生就业竞争力是一种表现力,是学生尤其是毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势。大学生就业竞争力从智力因素与非智力因素的角度看,可分为显性竞争力和隐性竞争力;从心理学角度看,可分为知、情、意、行四个方面的竞争力等。概括而言,大学生就业竞争力的构成要素包括知识结构、心理素质、表达能力、反应能力、敬业精神、气质修养等内容。从能力结构来看,大学生就业竞争力主要由三个维度的能力构成,其结构见下图1。 显然,大学生就业竞争力是一个能力群,大学生不能顾此失彼,要协调发展。近年来,也有人力资源专家列举了面向新世纪考察大学生就业竞争力五项主要的衡量指标:即“后单位时代”(在单位时代,只要属于某单位,那么你的几乎所有问题都可以由单位解决;但在强调服务社会化的“后单位时代”,单位已经不管那么多了,单位人需要转变为社会人,需要自己从市场上购买服务)的综合性、适应学分制时代的规划性、面向市场经济的技能性、优胜劣汰的竞争性、信息时代的持久性。 影响大学生提升就业竞争力的因素是多方面的,既有学生个体方面的问题,又有社会用人机制问题,还有高校培养模式的问题。从大学生就业竞争力的能力结构可以看出,大学生就业能力的提升主要在于高校对大学生培养教育过程中要突出就业竞争力提升的培训,在于培养模式能主动契合就业市场对人才的需求。另外,“就学的高校层次、就学的学科分类和高等学校的特色。”三个方面因素也影响高校学生的就业竞争力。嘉应学院党政干部战略后备人才培养模式就是有特色的能提升学生就业竞争力的人才培养新模式。 二、 基层党校学员培养的实践探索 党政干部战略后备人才培养模式是以社会需求为导向,定向培养为实现党政部门的战略目标而储备具有担当起领导重任的潜在素质和能力的人才。它直接为当地政府的发展服务,从在校大学生中择优选拔对象后另列单独组成一个班级,经系统培养后再选录优秀毕业生成为党政部门的战略后备人才的培养模式。嘉应学院的具体做法: 一是成立工作机构,制定培养方案。自2003年起,该校与梅州市委联合成立“战略后备人才”培养工程领导小组,并下设培养选拔工作小组,制订了第一期(2003-2008年)(2008年后继续实施第二期5年)培养规划,每年从该校三年级优秀学生中严格选拔60人作为培养对象(以下简称“学员”),经过系统培养及公务员资格考试后,从中选拔出约30名的优秀学员,作为梅州市“党政干部战略后备人才”下派到全市130多个乡镇基层任职并对他们进行不少于三年的跟踪管理。二是学员选拔的条件、原则和程序。条件主要是政治思想素质好、身体健康、品学兼优、愿意扎根梅州、服务梅州、服从安排、能力较强;原则是公开、平等、竞争、择优;程序是按照宣传发动、自愿报名、民意测验、党总支推荐、资格审查、笔试、面试、学校党委确定、市委组织部审批、向社会公示。三是培训教育内容。主要进行理论培训、基础知识培训、领导才能模拟训练、实践锻炼四大类。重点是围绕提高学员政治素质和履行岗位能力两大方面内容进行。内容涉及