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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学反思初中化学 教学反思初中化学 第一篇 本节课“分子和原子〞是学生从宏观的物质间的反应向构成物质的微粒分子原子在物质发生改变时从个数和种类的改变让学生了解化学改变的实质，同时也是为以后进一步学好化学打好基础。但学生对看不见、摸不着的微观粒子的抽象认识存在怀疑，这就从学生已有学问的基础上科学合理的引导学生接受微观粒子的存在，并且也让学生知道宏观物质间的反应其实就是构成物质的微粒粒子在发生着重新的组合而形成新的物质或微粒间间隔的改变。  本课从学生熟知的几个常见生活现象入手，通过提问的方式让学生带着问题进入本节课的学习。虽然学生对常见生活现象有肯定的了解，但从化学的角度来回答可能存在肯定的问题或回答不够完好，随时给学生讲解人类认识物质的过程，引起学生的进一步思索。通过展示苯分子结构和原子移动形成的“中国〞二字，使学生真正感受到分子、原子的存在，由此引出分子的几独特质。但由于分子很小，无法观看，通过一系列数字的举例，让学生感受分子的质量小、体积小、不断运动、存在间隔等，同时通过再次举例验证分子的性质。  分子和原子的概念是教学的重点和难点，只有通过对试验结果的分析了解分子和原子在化学改变、物理改变中种类、个数的改变与否来定义分子原子的概念。并通过实例举证了解化学改变的实质，最终让学生形成物质、分子、原子之间的关系，到达学问间的联系和融合。  所以本节课以提问、商量、举例、归纳、验证等形式突出了重点，突破了难点。但学生对分子原子的微观概念还是存有肯定的困难，在以后的学习中加以强调和应用。 教学反思初中化学 第二篇 一、备课包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。  〔一〕制订教学计划通读《初中化学课程标准》，特殊是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求。依据学生的具体状况制定教学计划，计划一般包括以下内容：  1、课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期化学教学目标分析；  2、状况分析。包括尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等；  3、目标要求。理解并把握《化学课程标准》关于9年级化学学问与技能、过程与方法、情感与看法的阶段目标；  4、教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间支配〔要写明具体日期和周〕。要求以表格的形式呈现。  〔二〕教学设计化学课教学要细心设计，注重学问的落实，必需提前备课1～2课时，并做到：  1、钻研教材。讨论并熟识教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式，例、习题的编排意图，难易度、层次。  2、了解学情。充分了解学生已有学问及经验基础，学习看法与方法；明确学生在本节课的化学学习中，难在哪里？为什么难？怎样破难？  3、熟识课型。依据教学进度支配，进行三类课程的备课，即基础性课程〔包括新授课，复习课、评讲课〕、拓展性课程〔应用性或活动性课〕、综合性课程〔课题学习课〕等课型的备课；  4、设计教学过程与方法：  ①教案要求学习目标〔包括学问技能目标与过程性目标〕明确；  ②化学活动过程设计〔问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程〕明晰；  ③学习活动方式设计得当，评价调控处理适度；  ④教学内容要重视基础学问与基本技能，重视学生的情感体验。  5、媒体与教具使用，依据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必需的学习用品。媒体的使用要适度，学问的过程展示要详尽。  6、板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板〔屏〕上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目标，有利于稳固和反馈。  7、编写教案在思索上述几个方面问题的基础上，依据教材的要求、学生的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本〔即所谓的教案或教学设计〕。以便于教学的应用和调整。一般化学教案规范格式包括以下六个方面：教案序号，授课日期、节次。  ①课题：指教学课题。  ②教学目标：包括学问、技能、情感三维目标及本课教学的创造性或拓展性目标。  ③重点、难点：指教学思索的要点和关键所在，要突出重点，分散难点。  ④教学过程：写出教学程序的具体设计与支配。对化学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有肯定的层次，突出形成性练习，注重学生板演等形式的学问反馈与纠错。  ⑤作业布置：精选习题〔在课本与作业本范围内选〕，难度适当，份量适中，关注减轻学生过重课业负担。  ⑥板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，有利于稳固和反馈。  ⑦教