初中数学_与圆有关的位置关系教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

与圆有关的位置关系教学设计 一一、、设设计计思思想想 课堂教学的中心是学生的学习活动，教学的根本任务是教学生学。在教学方法上，以“问 引导，探究交流”为主，兼容讲解、演示、合作等多种方式，力求灵活运用。在教学目标 上，因为这是第一轮复习，所以注重基础和方法规律的总结。以突出解析思想为主，容知识 与技能、过程与方法、情感与体验为一体，力求多元价值取向。 二二、、教教学学目目标标 （（11））知知识识与与能能力力目目标标 1、了解点与圆，直线和圆的位置关系，掌握切线的概念 2、掌握切线的性质和切线的判定方法，培养综合运用圆有关方面知识的能力 3、知道三角形的外心和外接圆及内心和内接圆 4、渗透类比、分类、化归、数形结合的思想，指导相应的学习方法，不仅学会数学，而且 会学数学 （（22））过过程程与与方方法法目目标标 让学生通过观察，看图，分析，能找出圆心到直线的距离和圆的半径之间的数量关系， 揭示直线和圆的位置关系。进一步强化把几何形成的结论转化为代数方程的形式的思想提高 综合运用知识，解决中考试 （（33））情情感感态态度度与与价价值值观观目目标标 通过师生互动，生生互动的教学活动过程，形成学生的体验性认识，体会成功的愉悦， 提高数学学习的兴趣，树立学好数学的信心，培养锲而不舍的钻研精神和合作交流的科学态 度。 五五、、教教学学重重点点与与难难点点 教教学学重重点点：：直线和圆位置关系的性质和判断和综合应用 教教学学难难点点：：综合运用知识解决问 教教学学准准备备：：制作多媒体课件，学生准备直尺。 六六、、教教学学过过程程：： 考考点点一一：：点点与与圆圆的的位位置置关关系系 教教师师问问：：点与圆存在的关系有哪些？ 由由学学生生回回答答：__________________ 跟踪练习： 矩形ABCD中，AB＝8，BC＝3，点P在边AB上，且BP＝3AP，如果圆P是以点P为圆心，PD 为半径 圆，那么下列判断正确 是( ) A．点B，C均在圆P外 B．点B在圆P外、点C在圆P 内 C．点B在圆P 内、点C在圆P上 D．点B，C均在圆P 内 设设计计意意图图：：渗渗透透运运用用数数形形结结合合 思思想想，，将将点点与与圆圆 图图形形位位置置关关系系转转化化为为确确定定点点到到圆圆心心 距距 离离与与半半径径之之间间 数数量量关关系系．． 考考点点22..直直线线与与圆圆 位位置置关关系系 直直线线和和圆圆 位位置置 公公共共点点个个数数 圆圆心心到到直直线线距距离离 dd与与半半径径rr 关关系系 ∆ 在在RRTT AABBCC 中中，， ∠∠CC==9900 °°,,AACC==33ccmm,,BBCC==44ccmm..以以点点CC为为圆圆心心，，rr为为半半径径画画圆圆，，当当rr分分别别取取下下 列列各各值值时时，，斜斜边边AABB所所在在 直直线线与与圆圆CC有有怎怎样样 位位置置关关系系？？ （（11））rr==22ccmm;; ((22))rr==22..44ccmm;; ((33))rr==33ccmm   如如图图，， ⊙⊙AA 的的半半径径为为22，，点点AA （（aa,,00））在在xx轴轴上上移移动动。。 （（11））当当⊙⊙AA与与yy轴轴相相离离时时，，aa的的取取 范范围围是是____________________ （（22））当当⊙⊙AA与与yy轴轴相相离离时时，，aa的的取取 范范围围是是____________________ （（33））当当⊙⊙AA与与yy轴轴相相离离时时，，aa的的取取 范范围围是是____________________ 设设计计意意图图：：让学生感受问题中所蕴含的直线与圆的位置关系，思考解决问题的方案． 考点三：圆的切线 1、切线的判定： ①_x0001_、 定义法:_______________________________ ②_x0001_、 比较法(d=r):_____________________________ ③_x0001_、 切线的判定定理：________________________________ 书书写写格格式式 ∵∵OOAA是是⊙⊙OO的的半半径径