【中小学】上下册9.从百草园到三味书屋 第一课时课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

七年级—部编版—语文—第三xx9《从百草园到三味书屋》xxx时xxxxxxxx中学 龙媛教学目标1.学习默读， 把握文章基本内容。2.品味童年的乐园， 学习抓住景物特征， 多角度 、按顺序 描写景物的方法。作者简介 ：鲁迅(1881 ~ 1936)， 原名周树 人， 字豫才， 浙江绍兴人 。伟大 的文学家 、思想家 、革命家。著有小说集《呐喊》 、《彷徨》 历史小说《故事新编》散文诗集《野草》散文集《朝花夕拾》杂文集《坟》 、《华盖集》以上图片来自网络作品简介：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》一共10篇文章 。“朝花”可以理解为 鲁迅童年 、青少年时期经历的事情； “夕拾”是指到了 中年以后回忆往事， 写成文章 。这本书写于1926年， 当 时作者45岁。字词积累1.读准字音确凿 (záo)菜畦 (q í )脑髓 (su ǐ )倜傥 (t ìtǎng)蝉蜕 (tu ì )盔甲 (ku ī )2.认准字形蝉蜕 云霄博学宿儒学习默读默读的方法和要求：1.不出声 、不动唇， 不指读， 不回看， 一气读完全文。2.抓关键语句——标题 、 开头 、结尾及过渡段等 。 3.速度上有要求， 课标要求每分钟不少于500字。这篇课文共2400余字， 我们应5分钟内默读完全文。理清结构从百草园到三味书屋理清结构从百草园到三味书屋百草园， 在绍兴城内， 是鲁迅 家房屋后面的园子。三味书屋， 在鲁迅家附近， 是鲁迅小时候读书的地方。以上图片来自网络在这两部分内容之间有一处比较明显的过渡， 大家能找出来吗？在这两部分内容之间有一处比较明显的过渡， 大家能找出来吗？第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了， 而且还 是全城中称为最严厉的书塾 。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢 ， 也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢， 也许是因为站在石井 栏上跳了下来罢， … …都无从知道 。 总而言之:我将不能常到百 草园了 。Ade,我的蟋蟀们! Ade,我的覆盆子们和木莲们!”在这两部分内容之间有一处比较明显的过渡， 大家能找出来吗？第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了， 而且还是全城中称为最严厉的书塾 。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢 ， 也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢， 也许是因为站在石井 栏上跳了下来罢， … …都无从知道 。 总而言之:我将不能常到百 草园了 。Ade,我的蟋蟀们! Ade,我的覆盆子们和木莲们!”在这两部分内容之间有一处比较明显的过渡， 大家能找出来吗？第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了， 而且还 是全城中称为最严厉的书塾 。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢 ， 也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢， 也许是因为站在石井 栏上跳了下来罢， … …都无从知道 。 总而言之:我将不能常到百 草园了 。Ade,我的蟋蟀们! Ade,我的覆盆子们和木莲们!”在这两部分内容之间有一处比较明显的过渡， 大家能找出来吗？第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了， 而且还 是全城中称为最严厉的书塾 。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢 ， 也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢， 也许是因为站在石井 栏上跳了下来罢， … …都无从知道 。 总而言之:我将不能常到百 草园了 。Ade,我的蟋蟀们! Ade,我的覆盆子们和木莲们!”但那时却是我的乐园。走进乐园百草园是“我”儿时的乐园， 乐在何处？方法： 默读文中写百草园的部分， 概括乐趣体现在哪些方面。三个方面 ：1.百草园中的美好景物 (2段) —— 乐景2.神奇的美女蛇传说 (3-6段) —— 乐闻3.有趣的雪地捕鸟 (7-8段) —— 乐事第二段中写了百草园的哪些景物， 作者是怎样来 写景的？提示： 先在书上把景物圈画出来， 再找找景物有什么特点。不必说碧绿的菜畦， 光滑的石井栏， 高大的皂荚树， 紫红的 桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻 捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。抓住景物特征， 从静态到动态， 从低 到高， 从高到低。单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味 。油蛉在这里 低唱， 蟋蟀们在这里弹琴 。翻开断砖来， 有时会遇见蜈蚣； 还有 斑蝥， 倘若用手指按住它的脊梁， 便会啪的一声， 从后窍喷出一 阵烟雾 。何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有莲房一般的果实， 何 首乌有臃肿的根 。有人说， 何首乌根是有像人形的， 吃了便可以 成仙， 我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏 了泥墙， 却从来没有见过有一块根像人样 。如果不怕刺， 还可以 摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球， 又酸又甜， 色味都比桑葚 要好得远。从动物到植物， 写出了景物的声 、 形 、 味。作者写了百