第10课《牛郎织女（一）》（第一课时）（大单元教学任务单） 五年级语文上册 (统编版).pdfVIP

第 10 课《牛郎织女（一）》第一课时 学习任务单 任务一：故事溯源，导入新课 1.读教材第 42 页的“资料袋” ，了解故事起源。 2.结合资料，感知《牛郎织女》这个传说故事创编的历史。 ●3000 多年前： 跂（qí ）彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆（huǎn ）彼牵牛，不以服箱。 —— 《诗经·小雅·大东》 ●1800 多年前： 迢（tiáo ）迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢（zhuó ）素手，札（zhá ）札弄机杼（zhù ）。终 日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 —— 《古诗十九首·迢迢牵牛星》 ●1400 多年前： 天河之东，有织女，天帝之女也。年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河 西牵牛郎。嫁后，遂废织衽（rèn ）。天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。 ——宗懔（lǐn ）《荆楚岁时记》 任务二：借助人物，简要复述 1.快速默读课文，思考：这个传说中，出现了哪些人物？说一说他们之间发生了什么事情。 2.梳理人物关系，画主要人物关系图。 3.你能借助这个主要人物关系图，简单地说一说这个民间故事吗？ 任务三：品读语段，详细复述 1.默读第 1～8 自然段，用小标题概括主要情节。 （ ）—— （ ）—— （ ） 2. 朗读课文的第 3～4 自然段，感受作者是怎么把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。 3.小组内练习复述这个情节。 4. 朗读课文第 9～21 自然段，梳理具体的情节，完成思维导图。 5.采用故事接龙的方式在小组内讲故事 任务四：学习字词，指导书写 1.认读、识记词语 sǎo kěn shāi dǎi hɑn suō yù 嫂 子 勤勤恳 恳 筛 土 好歹 稀罕 梭 子 监狱 niànɡ kē là lánɡ diē liànɡ 酿 酒 瞌 睡 落 在 牛郎 爹 娘 一辆 车 shā qī tànɡ tuō hūn bèi āi 纱 衣 妻 子 一趟 托 着 结婚 一辈 子 挨 近 2.识记“会写字” 郎 爹 嫂 辆 歹 罕 纱 妻 趟 托 狱 婚 辈 挨 3.学习多音字。 他经常丢三落（ ）四。 这几天旅馆大多客满，差一点找不到落（ ）脚的地方。 作业设计 1.抄写本课生字和词语。 2.完成《分层作业》同步练习。 参考答案 任务二：借助人物，简要复述 1.快速默读课文，思考：这个传说中，出现了哪些人物？ 牛郎 织女 哥嫂 老牛 2.梳理人物关系，画主要人物关系图。 3. 问题引导：你能借助这个主要人物关系图，简单地说一说这个民间故事吗？ 故事主要分为两个部分，一是写牛郎和老牛的相处（第 1～8 自然段），二是写牛郎在老牛 的帮助下，和织女的相识（第 9～21 自然段）。 任务三：品读语段，详细复述 1.默读第 1～8 自然段，用小标题概括主要情节。 亲密相处—— 兄弟分家——相依为命 4. 朗读课文第 9～21 自然段，梳理具