第10课《竹节人》（第一课时）（大单元教学任务单）六年级语文上册（统编版）.pdfVIP

第 10 课 竹节人 第一课时 学习任务单 学习任务一：单元导语，明确重点 1. 阅读单元导语，了解“有目的的阅读” 本单元是阅读策略单元，旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成 为积极的阅读者。 学习任务二：初读课文，识记字词 1.读了课题《竹节人》，我猜想： 我的疑惑： 2..读拼音，写字词。 wēi fēng lǐn lǐn gē da bīng gùn chōu tì jì gāo yì chóu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xiàng pí diāo kè duò jiǎo jǔ sàng pā zhe bié chū xīn cái （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 2.给下列加点字注音，并解释词语的意思。 风靡（ ） 偃月刀 俨然（ ） 颓然（ ） 悻悻然（ ） 鏖战犹酣（ ） 一哄作鸟兽散（ ） 学习任务三：整体感知课文 明确任务 1.默读课文前面的自学提示，用序号标出导读任务，并用着重号标出关键任务。 2.本文主要讲了什么内容？ 3.小组合作，给课文划分层次，归纳出每一层次写了什么。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 4.默读课文，思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？ 5.了解本课的三个阅读任务。 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法等会有所不同。如果给你以下任务，你 会怎样读《竹节人》这篇文章？ ①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 ②体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ③讲一个有关老师的故事。 学习任务四 明确方法，学习玩具制作 1.参考提示，明确方法 为完成 “写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔 细阅读。 2.快速读文 3-9 自然段，找到相关内容。 （1）过渡：这节课，我们先带着第一个阅读任务阅读课文。要完成第一个阅读任务，我们要关注课文 中的哪些内容？ （2）交流指导：竹节人制作方法（第3 自然段）；竹节人玩法（第8~18 自然段）。 3.细读重点，完成阅读任务。 （1）细读重点段落，写玩具制作指南。 （2）我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是什么？ 小结：我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是：快速读全文，关注 3——7 自然段，提取关键信 息，再仔细阅读，画出制作竹节人和玩竹节人的句子，并组织语言完成表格。 4. 梳理文脉。 根据学生交流整理：做竹节人——玩竹节人——没收竹节人——老师玩竹节人 参考答案： 第一课时 学习任务一（学生自由回答） 略。 学习任务二 1.威风凛凛 疙瘩 冰棍 抽屉 技高一筹 橡皮 雕刻 跺脚 颓然 沮丧 趴着 别出心裁 2. mǐ 形容事物很流行，像风吹倒草木一样。 yǎn 关羽的兵器。 yǎn 严肃庄重的样子。 tuí 文中指当作“屏风”的课本倒下的样子。 xìng xìng 不高兴 文中指一无所获时不高兴的样子。 áo 形容竹节人的战斗正在进行，场面十分激烈。 hòng 形容成群的人慌张而狼狈地逃开，就像林中的鸟群或兽群，受到惊吓后散开一样。 学习任务三：阅读自学提示，整体感知课文 1.①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 ②体会传统玩具给人们带来的乐趣。