【中小学】上下册7.散文诗二首课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

7 散⽂诗⼆⾸ xxxxxxxx学校 xx艺 七年级—部编版—语⽂—第⼆单元 学习⽬标 1.反复诵读，感受作品的美好意境。 2.品读重点句⼦ ， 赏析作品的优美语⾔ 。 3.感悟⽂中⾄深⾄真的亲情。 了解⽂体 散⽂诗是“诗化的散⽂”，它兼有散⽂和诗的特 点。它融合了诗的表现性和散⽂的描写性，有诗的 情绪与想象，语⾔精粹、凝练，⼜不像诗歌那样分 ⾏ 、押韵，⽽是以散⽂形式呈现。 衍 ( (ǎn ) 那 沐浴 ( mn(n ) 菡萏 ( uen ) 徘徊 ( e uuei ) 罗摩 ( mó ) 匿 ( nì ) 笑 祷 ( pǎo ) 告 攲 ( bī ) 斜 朗读两篇课⽂ 1.低声读，读通顺，标画出不懂的地⽅ 。 2. ⾃由读，划节奏，体会⽂中流露的情感。 注意：字⾳准确、语速舒缓 语调轻柔、饱含深情 你最喜欢读的是哪个句⼦呢？ 我暗暗地在那⾥匿笑， 却⼀声⼉不响 。 (读出孩⼦ 的调⽪) 我要悄悄地开放花瓣⼉， 看着你⼯作 。 (读出孩⼦ 对⺟亲的依恋) “我不告诉你， 妈妈 。”这就是你同我那时所要说的 话了 。 (读出孩⼦向⺟亲撒娇的语⽓) 当妈妈____时，我就______ 妈妈 我 做祷告时 ------ 散发⾹⽓ 将影⼦投在书⻚上 变回孩⼦， 求妈妈讲故事 “我”与妈妈进⾏了哪三次嬉戏？ 读书时 ------ 拿灯去⽜棚 ------ 活泼调⽪ 天真可爱 因为⾦⾊花是印度圣树上的花，圣洁⽽美丽， 变成⾦⾊花，就是意味着⾃⼰给予⺟亲的爱是圣 洁⽽美丽的，正可以表达⾃⼰回报⺟爱的⼼愿。 为什么把孩⼦想象成⼀朵⾦⾊花？ 泰⼽尔 印度著名⽂学家。代表诗集 《新⽉集》、 《⻜⻦集》、 《园丁 集》。曾获诺⻉尔⽂学奖。 “爱、欢乐、光明” 是他歌唱的 永恒主题。他的作品在世界上有⼴ 泛影响。 天空中没有翅膀的痕迹，但我已⻜过。 对于世界⽽⾔ ，你是⼀个⼈；但是对于某个⼈， 你是他的整个世界。 冰⼼(1900－1999) ， 原名谢婉 莹， 中国现代史上第⼀位著名⼥作 家， ⼉童⽂学家。 代表作： 散⽂集《寄⼩读者》 诗集《繁星》、《春⽔》 冰⼼的创作内容⼤致包括“⺟ 爱、童真、⾃然” 三个⽅⾯ 。 “有了爱就有了⼀切。”这是冰⼼的⼀句名⾔ ，也 是她⼀⽣坚持的信念。 爱在左，情在右，在⽣命的两旁， 随时撒种， 随 时开花，将这⼀径⻓途点缀得花⾹弥漫，使得穿花拂 叶的⾏⼈ ，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲 凉！ ——冰⼼ 阅读《荷叶·⺟亲》，你看到了 怎样的画⾯？ 现实环境 红莲与荷叶 “我”的⼼情 繁杂的⾬声、浓阴的天 红莲开满了 ， 亭亭地在绿 叶中间⽴着 有些烦闷、仍是不适意 雷声作了、⼤⾬愈下愈⼤ 红莲被⾬打得左右攲斜， ⼤荷叶倾侧了来 ， 覆盖在 红莲上⾯ 不宁的⼼绪散尽了 ⾬势并不减退 红莲却不动摇了 ， 荷叶勇 敢慈怜 深深地受了感动 点出⺟亲就是我 们的⽣命中永远为我 们遮蔽⻛⾬ ，保护⾃ ⼰度过⼈⽣路上坎坷 与磨难的⼈ 。 ⺟亲啊！你是荷叶，我是红莲， ⼼中的⾬点来了， 除了你，谁是我在 ⽆遮盖天空下的荫蔽？ 借物喻⼈ 资料助读： ⺟亲的病⽇重⼀⽇ ， ⽇夜都处在昏迷状态之 中。然⽽ ，⼀次当她稍清醒后，竟对我说：“你的 ⾐服太单薄了，不如穿上我的⿊驼绒袍⼦ ，省得 冻着 … …”我顿时泪如⾬下。 ⺟亲就是这样，就是到⽣命最后⼀刻，⼼⾥ 还是想着⼥⼉ 。 回⾸往事，冰⼼说：“我的妈妈是世界上最 好⺟亲中的最好⼀个。” 《荷叶·⺟亲》朗诵 (节选) 拓展阅读 ⼩⼩的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱。 然⽽深厚的恩慈， 反使她终于沉默， ⺟亲啊！ 你是那春光吗？ 运⽤⽐喻的修 辞⼿法，把孩⼦⽐ 作花，把⺟亲⽐作 春光，⽣动形象地 歌颂⺟爱的⽆私和 伟⼤ 。 再次诵读两⾸诗 这两⾸散⽂诗，⼩巧凝练、空灵优美，既 有⺟爱的温柔动⼈ ， ⼜有孩⼦对⺟亲的深厚依 恋，让我们再次通过朗读去感受其中的美吧！ 课后任务 1.从《⻜⻦集》或《繁星·春⽔》中选择⼀⾸诗， ⼩组合作，准备朗读⽐赛。 2.阅读《繁星·春⽔》， 尝试写⼀⾸关于⺟爱的 ⼩诗。 谢谢观看 7 散⽂诗⼆⾸ (答疑) xxxxxxxx学校 xx艺 七年级—部编版—语⽂—第⼆单元 在《⾦⾊花》⼀⽂中，孩⼦为 什么想变成⼀朵⾦⾊花，⽽且不让 妈妈知道？ 变成⼀朵⾦⾊花， 就可以悄悄看着妈妈 ⼯作。 变成⼀朵⾦⾊花， 就可以让妈妈闻到花 的⾹