小学数学四年级上册七三位数除以两位数的除法一心学校教学结构改革集体备课定稿市赛获奖.docxVIP

探索规律 年 级 四年级 学 科 数学 教学目标 1、能借助计算器探索出乘法算式的一些简单规律。　 2、通过观察、比较、猜测、验证、推理、交流等数学活动，让学生经历探索规律的过程，培养初步的逻辑思维能力和推理能力。 重难点预测 重点：通过小组活动，掌握探索规律的基本方法。 难点：理解通过观察、比较、类推推导出未知数字的过程。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 题单 教学模式 三段八步：自主学习---交流讨论---巩固训练 活动环节 活动流程 二次备课 学生活动 教师活动 创设教学情境 学生：每个算式里的两个因数相等，每个因数的每个数位上都是数字1。 教师在黑板上板书下列算式：1×1= 1 1×11= 111×111= 1111×1111= 　　教师：你发现了什么？ 板书：探索规律 出示学习目标 学生读题，了解题中所给的数学信息。 教学例1 教师：刚才大家的猜测对不对呢？我们先用计算器算出这些算式的结果。 　　学生用计算器计算，并把结果写下来。 　　学生汇报结果，教师板书：　　教师：刚才我们的猜测正确吗？ 　　学生：确实有规律。 　　教师：你能发现什么规律？ 　　学生小组合作讨论、交流，教师巡视指导后再组织汇报。 指导学生自学 学生：我发现当算式中两个因数相等，而且每个数位上的数字都是1时，两个一位数相乘，积是一位数； 1.教师：你是怎样发现这个规律的？ 2. 教师