小学数学四年级上册三乘法《找规律》教学设计.docxVIP

《有趣的算式——找规律》教学设计 成都市桐梓林小学 李伶俐 教学内容：新北师版小学数学四年级上教材第37页“有趣的算式”。 教材分析： “有趣的算式”是北师大版四年级上册第3单元“乘法”第5课时的教学内容，是在学生掌握计算器的使用方法后，利用计算器来探索某些算式中所蕴涵的规律。这些问题的重点不是进行计算，而是通过对计算结果的观察发现有趣的规律，以培养学生的探究能力。并有条理地进行归纳概括，发展合情推理能力。 学情分析： 四年级的学生的归纳概括能力、推理能力都正处在一个比较低的层次。教学中应特别注意数学思想方法的渗透和各种能力的培养，让学生有序观察，独立思考 、充分交流，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，从而获得知识、思维、经验和情感的全面发展。 教学目标： 通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。 使学生在探索的过程中，体会探索的方法，发展合情推理能力。 以发现规律的过程中，感受数学的有趣和神奇，激发学习数学的兴趣。 教学重点：在学习过程中体会探索数学规律的方法。 教学难点：发现、归纳算式的特点。 教学准备：计算器，课件，活学单。 教学流程 一、质疑导入。 孩子们，请看！大屏幕呈现1111111×1111111=？你能快速说出它的结果吗？你想了解背后的规律吗?那我们一起来找规律。（板书：找规律） 　　【设计意图：激发学生的探