《口语交际：图书馆借阅公约》教学设计.doc.pdfVIP

《《口口语语交交际际：：图图书书馆馆借借阅阅公公约约》》教教学学设设计计 编辑： 指导： 日期： 第 页 共 页 1 6 《《口口语语交交际际：：图图书书馆馆借借阅阅公公约约》》教教学学设设计计 人教版二年级下册语文园地五的口语交际是图书馆借阅公约 ，同学们交流和 论 ，班级的图书角应该如何进行管理。 首先 ，我们把要点罗列出来 ： 1、捐书有什么注意事项 ？ 2、什么时间能够借阅图书？ 3、每次能借几本书？ 4、每次借书能借多长时间？ 5、借阅有哪些注意事项 ？ 5、如何设置图书管理员？ 6、违规有什么处罚办法？ 下面 ，我们给大家提供图书借阅公约作为参考 ： 1、本班设立图书管理员对本班的所有书刊进行登记 ，包括本班订阅、购买与学 生捐献的图书。 2、开放时间 ：每天中午12 ：30～1 ：20 ，排队取书 ，轻拿轻放。 3、凡在图书角借阅图书者 ，须经图书管理员填写 “班级图书借阅登记表”后方 可借阅 ，借书时要检查原书 ，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人 负责。 4、借阅图书者应爱护图书 ，不得撕页、折页、剪裁折卷图书 ，不得划线、批注 或涂写 ，归还图书时 ，图书管理员应仔细检查 ，如出现破损、缺页、随意涂画或 图书遗失等情况 ，借阅图书者应按所借图书原价赔偿 ，情节严重者加倍赔偿。 5、借阅图书者应按期归还图书 ，每次限借1-2本。借期为一周 ，一周内未看完 第 页 共 页 2 6 可登记续借。 6、图书管理员要做好防潮、防蛀等保护工作 ；做好书刊的修补、装订、保管工 作。 学设计 学目标 ： 1、关于班级图书借阅的管理 ，能有自己独特的见解。 2、学会与同学讨论 ，学会倾听别人的意见 ，并分析别人的意见 ，再形成自己的 意见。 3、学会主动发表自己的意见。 4、学会讨论的方法 ，一名同学发表意见以后 ，另一名同学再说 ，要学会倾听和 谦让。 5、形成符合班级实际的班级公约。 学重点 ： 形成符合班级实际的班级公约。 学难点 ： 学会与同学讨论 ，学会倾听别人的意见 ，并分析别人的意见 ，再 形成自己的意 见。 学过程 ： 一、激趣引入。 1、班级是我家 ，管理靠大家。孩子们 ，我们班的管理辛苦大家 了 ，但孩子们找 找看 ，我们班还有哪些地方的管理不到位？ 2、学生各抒己见。 第 页 共 页 3 6 3、师 ：是啊 ，我们班的图书角的管理就存在问题 ，孩子们不能 及时的借到书 ， 这导 同学们看书的习惯不能好好的养成 ，也影响同 学们的关系。今天 ，我们 就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。 4、提示课题 ：口语交际――图书借阅公约。 二、全班交流 ，确定讨论问题。 1、师：孩子们 ，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约 ，你们有什么需 要提醒大家的地方吗？ 2、学生发表自己的看法。 3、根据学生的汇报交流 ，确定讨论的时候应该注意的问题 ： （1）在讨论时 ，每位同学要主动发表意见。 （2）在讨论时 ，同学们不能抢着说 ，要一个人说完 ，另一个人 再说。 （3）在别人发表意见的时候 ，我们不能随便插嘴 ，要认真倾听 别人的发言。如 果实在有需要补充的 ，也必须等到别人说完以后 ，再 进行补充。 4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见 ： （1）我们应该怎样借阅图书？ （2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？ （3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？ （4 ）应该怎样管理图书的借阅？ （5）借出去的图书 ，要何时归还？ 三、分小组讨论交流。 1、分小组 ，每个小组确定讨论发言的顺序。 2、每个小组有明确的分工 ，特别是有些可采纳的意见应该有专 人记录下来。 第 页 共 页 4 6 3、各小组讨论交流